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[期刊论文] 作者：单文垠,,
来源：日语学习与研究 年份：2009
对道歉行为的研究包括"事由"、"方式"以及"目的"三个阶段,本文重点关注其中一个侧面"方式",即道歉行为的实施阶段。把实施阶段分为核心行为以及辅助行为,以语料库中检索到的...
[期刊论文] 作者：单文垠,,
来源：贵州师范大学学报(社会科学版) 年份：2014
言语行为理论认为,道歉是典型的情感表达类言语行为。道歉的生成及理解过程,即某种情感态度表达的过程。本文旨在通过分析语料库中检索到的日语道歉实例,解读并归纳其情感态...
[期刊论文] 作者：单文垠,,
来源：日语学习与研究 年份：2013
本文以日语道歉行为为研究对象,从"言语事件"的视角出发,把道歉视为会话参与者间若干话轮构成的动态的言语行为。文章具体从道歉的策略、道歉行为的事件对象、道歉行为参与者...
[期刊论文] 作者：单文垠,,
来源：山东社会科学 年份：2016
本文通过考察日汉道歉语的语用功能并探讨其演变的内在机制,论证了道歉语衍生的特定语用功能实质上是话语的语用化发展,日汉两语在该过程中既有交集也有各自不同的轨迹:两者...
[期刊论文] 作者：单文垠,,
来源：语文建设 年份：2015
本文认为言语行为是由话语参与者在一定背景下实施的具有某种基调的动态的事件过程。笔者以日语的道歉为例,探索了基于言语事件理论的语用习得模式,不仅可以帮助学习者有效地...
[期刊论文] 作者：单文垠,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2014
【摘要】本文主要探讨大学低年级日语泛读课程的教学模式。本文主张泛读课采用自上而下为主的阅读模式，这种教学模式不仅能够帮助学生学会怎么读，还可以提高独立思考、解决问题和沟通合作的能力。 【关键词】低年级日语泛读课程；自上而下的阅读模式；以学生为主体......
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