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[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2018
信息技术在教育教学中应用已十分广泛,其应用效果直接关系到课堂教学和人才培养质量。文章构建了信息化课堂教学有效性评价指标体系,应用模糊层次分析法和模糊综合评价理论建...
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：学理论 年份：2018
信息时代的教育教学对传统教师的能力结构提出了挑战，为适应信息化教育环境，重新构建中学教师教育技术能力将直接影响到教育改革的进程和质量。研究者以陕南中学教师为研究对象......
[学位论文] 作者：单新梅,,
来源：西北师范大学 年份：2007
本研究在可持续发展理论、区域教育理论、终身教育理论的基础上,采用文献法、系统分析法等研究方法,对区域教育可持续发展问题进行了进一步的理论探索,形成了关于区域教育可...
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：湖北第二师范学院学报 年份：2013
高校与地方中小学合作推行"顶岗实习、置换培训"是当前基础教育课程改革的需求,也是教师教育一体化进程中实践教学模式的创新。文章在分析"顶岗实习、置换培训"模式发展的必...
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：湖北第二师范学院学报 年份：2017
PDS(专业发展学校)是美国20世纪80年代中期兴起的大学与中小学合作办学以促进教师专业发展的一种模式。文章解析了PDS教育模式的理论内涵,探讨了其对我国师范院校bingtichu支...
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：学理论 年份：2017
《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则。高等院校本科学前教育专业人才的培养必须以培养造就高素质专......
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：兰州教育学院学报 年份：2013
在新课程改革背景下,高校与中小学合作构建"教师教育一体化模式",既有利于新教师的培养,又有利于在职教师的专业发展。本文在分析该模式的构建背景、运行方式及存在问题的基...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：内蒙古农业大学学报：社会科学版 年份：2006
新课程的实施和推进对教师的角色提出了新的要求，教师不仅是知识的传授者，还是学生学习动机的激发者、学习的促进者、指导者与合作者、知识的建构者和研究者。新课程对教师角色......
[期刊论文] 作者：单新梅,,
来源：黑龙江科技信息 年份：2011
随着计算机和多媒体技术的发展，多媒体课件在教学中的运用越来越广泛。声音是多媒体课件中运用的一种重要媒体，课件中声音运用地是否合理将直接影响着课件的质量。对声音媒体在......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：成都师范学院学报 年份：2013
《教师教育课程标准（试行）》对教师的实践能力提出了更高的要求。高校师范教育必须明确新时期师范生实践能力培养的基本要求，从构建教师职业技能培训的实验平台，优化实验教学内容......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：四川教育学院学报 年份：2012
《面向教师的美国国家教育技术标准》的革新与发展反映了当前美国教师教育技术标准的新要求、新发展以及教师教育的新动向,在解读其发展内涵的基础上,对我国在信息化背景下的...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：医药前沿 年份：2017
目的：分析探讨重度颅脑损伤患者营养支持及护理措施。方法：对我院收治的50例重度颅脑损伤行营养支持患者的临床资料进行回顾性分析。结果：50例患者在早期开展经鼻胃管置入营养支......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：教学与管理：理论版 年份：2012
教师专业化主要指教师在整个专业生涯中，依托专业组织，通过终身专业训练，习得教育专业的知识技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：湖北第二师范学院学报 年份：2015
公共教育学“角色体验”教学模式借鉴吸收了角色扮演模式和体验式教学模式的思想，通过课前准备、讨论演练、教学体验、反思评价四个环节实现了对高校师范生教育理论、教学技能......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：四川教育学院学报 年份：2005
在新课程理念的指导下,教师的教学行为应从传统观念的桎梏中解放出来,树立以人为本的新观念,从教学内容、教学方法、手段、教学评价、师生关系、教师的自身发展方面进行彻底...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2006
新课程的实施和推进对教师的角色进行了重新定位。这种重新定位带来的对教师要求的变化和教师本身自我意识和自我价值的觉醒推动了教师的专业发展。教师只有通过不断地反思和...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2009
新课程背景下的校本教研强调教师教学实践的重要性,强调校本教研应通过教学反思、同伴互助、专业引领等将教师的教学、研究和进修三者融合起来,使教师经历一个主动行动、不断...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2011
实现教育信息化的关键是要有一支具备较高现代教育技术素养的师资队伍，加强高校师范生教育技术能力的培养是当前基础教育课程改革的迫切要求。因此，师范教育必须通过完善课程内......
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2012
信息技术与课程整合不但能提高学生智力水平,还对学生非智力因素的培养起到了积极的作用。本文着重阐述如何在信息技术与课程整合中,以信息化背景下提供的技术为支持,以现代...
[期刊论文] 作者：单新梅,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2013
《教师教育课程标准（试行）》对教师的职业技能培养提出了更高的要求。高校师范教育必须明确在新时期教师必备的基本职业技能,从构建教师职业技能培训的实践平台,优化教学内容,......
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