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[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学教学 年份：2014
数学教学不能只停留在告诉或传递给学生静态的数学知识,而应尽可能地使学生获得怎样探求新知识的智力、智慧价值.义务教育第三学段中方程(组)的教学价值常常被解读为解题程序...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学 年份：2013
写在前面的话金秋十月,果满枝头,丹桂飘香.伴随收获的喜悦,"江苏省初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动"在南京师范大学附属中学新城初级中学隆重举行.此次展示活动,将...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中小学数学(初中版) 年份：2011
"有理数乘法法则"的教学设计,贵刊和其他刊物曾发表不少有创新性的文章,近期贵刊又发表了周进荣的《"有理数乘法"的教学设计》(2010年第4期(初中版)),并且配发了观点鲜明...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：数学通报 年份：2013
数学之所以成为一门自然科学并且越来越凸显其自身的价值,是因为它是一门理性思维的科学,为人们提供了理性思维的范式,提供了完善的方法论.它还是一门文化素养的科学,已...
[期刊论文] 作者：卜鹏楼,,
来源：辽宁经济 年份：2013
伴随着我国低空空域改革的深入进行,低空管理逐步放开,一个规模庞大的低空市场逐渐显现出来,而低空经济正作为一个新概念浮上水面。辽宁省应该充分利用低空改革试点省份的机...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学 年份：2015
一、设计背景每个人都接受过人生不同阶段的第一课.当教育上升到一个国家的战略时,每个国家也非常重视开学第一课.我国教育部和中央电视台自2008年起密切合作,在每年新学...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：数学教学研究 年份：2012
日前,笔者有幸参加了某区数学骨干教师培训班的优质课展示活动,并应邀为展示活动作课例点评.这次活动主要通过同课异构来展示培训班的培训成果,以推动青年骨干教师的成长...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学教学参考 年份：2016
1问题提出近期笔者查阅了关于勾股定理教学设计的相关文献,发现几乎都是直白地告诉学生勾股定理内容,然后提供正方形让学生用面积法来证明勾股定理。事实上,发现一个定理...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学 年份：2016
生长型构架下的数学复习课,一改惯用的"框图+例题+练习"的单一做法,而是根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统论理论,践行"生长数学"的教学主张,运用结...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：江苏教育学院学报(社会科学) 年份：2011
校本课程开发的成效取决于对校本课程品质特性的认识。"以学校为本"、"以学校为基础"的校本课程,有适切性、发展性、综合性、实效性这4个方面的品质特性。...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：初中生世界 年份：2014
策划人语课堂气氛轰轰烈烈,教学效果却不尽人意,这已不是当今学科教学的个别现象,而是在课程改革进程中出现的较为普遍的共性问题。这与当前课堂思维含金量的稀释、"去学...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：江苏教育 年份：2013
教学立意源于对教学的价值判断,它取决于教师对教材的理解、对学生的理解和对教学的理解。教学价值是对"教什么"的定位选择,是对"为什么这样教"的概括诠释,是对"怎么教"的有...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2019
在“生长数学”理念下,“三角形内角和”的教学目标是促进思维生长,教学活动是主动演绎过程,教学重心是追求思维策略.在这样的价值判断下,设计相应的教学活动,重点引导学生在...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：江苏教育 年份：2017
"生长数学"可以认为是数学课堂教学的愿景,让学生学到具有生长力的数学是生长数学教育的核心所在。"生长数学"要关注让学生从问题中生长思维、从探究中生长学力、从感悟中生...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学 年份：2017
文1、2分别与大家交流了生长数学下"初中数学第一课"和"接班第一课"教学设计的问题.本文以"二次根式"为例,和大家谈谈生长数学下单元第一课(或称"章首课")的教学问题.一...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
反比例函数、一次函数、二次函数是初中数学重点研究的三种函数,文献[1]~文献[3]分别论述了这三种函数图像的教学分析,提出教学这三种函数的基本观点。本文从研究函数图...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学生数学 年份：2002
近年来,全国各地中考试卷都加大了对运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查力度,并注意了与现实情境相结合,突出了开放性、探索性问题的地位,突出了创新能力和数...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：江苏教育 年份：2018
素课,是对当前课堂教学的反思与回归,是实施课堂教学的一种价值取向。素课实施要从教学的终极目标与育人本质去定位与把握。素课教学要注重展现知识结构,要再现生长过程,要展...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学 年份：2016
近日,笔者在"第39届浙派名师暨全国初中数学名师经典课堂教学艺术展"活动中,演绎了一节"实数"复习课.这节课以生长型构架为理念,智慧地、立体地呈现数系及其运算发生、发...
[期刊论文] 作者：卜以楼,,
来源：中学数学教学参考 年份：2017
笔者主张的生长数学是将自然生长的理念引入数学学习活动的数学,是让数学学习活动助力个体生命成长的数学;是前后一致的数学,逻辑连贯的数学,一以贯之的数学;是基于高品...
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