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[期刊论文] 作者：厉登高,,
来源：教师 年份：2015
学习目标就是期望学生经历一定时间的学习后所获得的结果。确定学习目标,能使教师明确单元模块、课时目标和课程标准的传承或超越关系,能帮助教师选择、组织学习内容和学...
[期刊论文] 作者：厉登高,,
来源：小学教学参考 年份：2014
对"十几减9的退位减法"这部分内容的教学,笔者一直有这样的困惑:(1)学生真的会做十几减9这一类型的减法算式吗?在幼儿园大班时,学生普遍学习过十几减9,大部分学生告诉我...
[期刊论文] 作者：厉登高,,
来源：现代教育科学（小学教师） 年份：2013
【引言】关于“十几减9的退位减法”这一部分知识的教学，笔者一直有这样的困惑： 1.学生真的会做十几减9这一类型的减法算式吗？在幼儿园大班时，学生普遍学习过十几减9，大部分学......
[期刊论文] 作者：厉登高,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2012
数学学习是基于学生的经验,并最终以改造、拓展学生的经验,进而以发展学生的数学思维为最终旨归的。低年级的数字教学,如果处理不好,会使得教学变得烦而无味形如鸡肋,更不能...
[期刊论文] 作者：厉登高,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2014
对“十几减9的退位减法”这部分内容的教学，笔者一直有这样的困惑：（1）学生真的会做十几减9这一类型的减法算式吗？在幼儿园大班时，学生普遍学习过十几减9，大部分学生告诉我都会做了，但学生真正理解了吗？他们的体验深刻吗？（2）是不是仅让学生按照一种思路去解决问题？这样是不是......
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