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[期刊论文] 作者：叶启宗,,
来源：小学教学参考 年份：2000
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[期刊论文] 作者：叶启宗,,
来源：小学教学参考 年份：2006
时下一谈到教材，就提“创造性”使用。笔者对近一年来所听的上百节课的观察思考和分析发现：凡是教学效果好、目标达成度高的好课都能以教材为本，文本解读十分到位；凡是教学效果不......
[期刊论文] 作者：叶启宗,
来源：福建教育：小学版 年份：2010
近年来，随着课程改革的不断深入，课堂教学发生了巨大的变化，但也存在一些问题。如有些教师误读了“教材无非是个例子”的本意，打着创造性使用教材的幌子，或随意更换教材内容，或抛弃......
[期刊论文] 作者：叶启宗,
来源：福建教育 年份：2004
创新教育呼唤教育创新。在数学教学中培养学生的创新精神和实践能力是新一轮数学教学改革的客观要求。练习是学生学习数学的重要内容，也是培养学生创新精神和实践能力的基本载......
[期刊论文] 作者：叶启宗,
来源：福建教育 年份：2000
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[期刊论文] 作者：叶启宗,
来源：福建教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：叶启宗,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2008
“课后反思”对于总结课堂教学的得与失、利与弊、成功与失败,对促进教师专业成长与提高课堂教学的质量和效益的作用是明显的,值得提倡和坚持。但在实践中发现,由于这种反思...
[期刊论文] 作者：叶启宗,卓杨晶,
来源：福建教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：卓杨晶,叶启宗,
来源：福建教育 年份：2002
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[期刊论文] 作者：叶丹云, 叶启宗,,
来源：小学教学参考 年份：2000
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[期刊论文] 作者：郑圣发,叶启宗,,
来源：福建教育 年份：2015
数学是思维的体操,问题是数学思维活动的载体。在教学实践中,我体会到:如果以一节课的核心问题统领的"问题串"为主线,有序推进教学活动,能有效引领学生积极探索、深入思...
[期刊论文] 作者：郑圣发 ,叶启宗,,
来源：小学教学参考 年份：2008
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[期刊论文] 作者：叶启宗,叶丹云,
来源：福建教育 年份：2001
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[期刊论文] 作者：郑圣发,叶启宗,,
来源：小学教学设计 年份：2008
【片断一】复习旧知、猜想性质。1.口答下面各题。(1)12÷3=(12×10)÷(3×□)15÷60=5÷□18÷6=(18÷□)÷(6÷□)学生口答后让他们说说根据是什么?(2)4÷5=()()2()=()÷3a...
[期刊论文] 作者：叶丹云,叶启宗,
来源：小学教学设计 年份：2004
一、活动内容人教版第七册第五单元《整数、小数四则混合运算和应用题》实践活动———《我与电脑试比“高”》二、活动目的１ 通过实践活动 ,使学生认识数学与现实生活的密切...
[期刊论文] 作者：郑圣发（设计）,叶启宗（评析）,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2008
2 教师引导：既然除法中有商不变性质，分数与除法的关系又如此紧密，那么分数中有没有类似的性质？如果有，你想给它取个什么名称？这个性质的主要内容是什么？...
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