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[期刊论文] 作者：司海维,,
来源：文教资料 年份：2013
元认知在外语学习中发挥重要作用，对学生进行元认知培训能有效地促进学生调节学习，从而增强学生学习的自主性。因此，外语教学的主要任务除了培养学生的纯语言能力和语用能力外，还......
[学位论文] 作者：司海维,,
来源：山东农业大学 年份：2010
元认知一词最早由美国心理学家J. H. Flavell在针对儿童认知发展的研究中提出,是人类以自身的认知系统为认知对象,对主体认知过程的自我意识和自我调节。在外语学习过程中,学...
[期刊论文] 作者：金月, 司海维,
来源：教育现代化 年份：2019
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[期刊论文] 作者：吕新博 司海维,
来源：中外教育研究 年份：2012
【摘 要】随着大学英语教学改革的不断推进，西方教育心理学的最新教学模式——支架式教学模式越来越受到教育者的关注。文章将支架式教学模式与我国英语课程教学有机结合起来，阐述了支架式教学的理论基础、教学环节和特征，重点介绍了支架式教学理念指导下优秀大学......
[期刊论文] 作者：司海维,石运章,,
来源：考试周刊 年份：2008
大学教学改革要求建立基于网络和多媒体的、以学生为主体的教学模式,但现今很多的大学英语课堂仍以教师为主角,学生参与语言学习活动的自主性未能充分发挥,师生之间缺少信息...
[期刊论文] 作者：邓周魁,司海维,刘琳,
来源：文教资料 年份：2008
本文报告了对山东农业大学157名学生就课程学习需求状况进行的一次调查.结果表明:该课程适合大二学生选修,教学模式以大班多媒体教学与小班非固定桌椅教...
[期刊论文] 作者：司海维,徐启豪,吕新博,,
来源：文教资料 年份：2017
动态评估理论源自于Vygotsky的社会文化理论,其特点在于整合教学与评估,兼重学习历程与结果,评估与预测学习者的最佳发展水准,使评估能较好地为教学服务。本文介绍了动态评估...
[期刊论文] 作者：司海维,吕新博,石运章,,
来源：考试与评价(大学英语教研版) 年份：2017
本研究通过元认知意识问卷,日记和半结构式访谈来调查不同听力水平的英语学习者在元认知意识方面的差异。研究结果表明,听力能力不同的学习者元认知意识方面存在显著差异。与...
[期刊论文] 作者：吕新博,司海维,石运章,
来源：大学英语教学与研究 年份：2017
本研究通过测试和访谈的方法进行数据收集，探讨了中国大学生三语学习者原有语言水平与其元语言意识是否相关，相关程度如何。数据分析显示，三语者的元语言意识和他们先前掌握的两......
[期刊论文] 作者：黄建玲,燕慧君,司海维,,
来源：山东农业大学学报(社会科学版) 年份：2009
语言是思维的形式，思维方式决定语言形式。由于各民族有不同的自然环境和社会环境，这就造成了不同民族思维方式上的差异。因此，研究语言的等值转换，首先应是思维方式的等值转换，思......
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