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[期刊论文] 作者:吕狂飚,,
来源:教育学报 年份:2020
将教育爱理解为教育者对受教育者的无条件的爱,似乎否定了教育爱之于教育的必要性,因为在经验的意义上“无条件”是不可能的。然而教育爱作为一种价值事务,本就不能通过经验...
[期刊论文] 作者:吕狂飚,,
来源:教师教育学报 年份:2019
师德问题的治理虽然应具体问题具体分析,但从宏观的政策层面看,同样需要遵循师德政策的逻辑,即合于师德政策自身所具有的特性。师德政策的特性主要体现在两个方面:(1)就师德...
[学位论文] 作者:吕狂飚,,
来源:南京师范大学 年份:2017
在当下,人们总是试图通过构建一种崇高加底线的师德体系来同时解决诸如师德失范、师德高标、师德平庸等问题。然而,在盲目地构建这样一种师德体系之前,我们所需做的恰恰是以...
[期刊论文] 作者:吕狂飚,
来源:当代教育科学 年份:2019
教育学界对教育现象学的理解存在种种分歧,其主要体现在两个方面:对教育现象学经验属性的分歧,即教育现象学是否是一种经验论;以及对教育现象学的本质定位的分歧,即教育现象...
[期刊论文] 作者:吕狂飚,
来源:中国教育学刊 年份:2018
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[学位论文] 作者:吕狂飚,
来源:浙江师范大学 年份:2020
在现代社会,爱与教育的命运是同步的:当作为关系性的善的友爱被冷落时,教育便不再注重对人之友爱的培育,而是转向了对遵守、信任制度之人的培育;当作为人的本体论的爱被降格为欲望时,教育亦不再致力于提升人的爱欲,而是在肯定人的欲望的前提下,使自己沦为了培育......
[期刊论文] 作者:吕狂飚,
来源:职教通讯 年份:2022
随着时代的发展,作为特定历史产物的中职教育正面临着越来越严峻的挑战,其价值和定位急需重塑与转型。对此,已有研究习惯于以社会经济发展和学生生涯发展为依据,赋予中职教育就业和升学的二元交织定位;但这并不能从根本上改变中职教育沦为社会经济产业的附庸和屈居职......
[期刊论文] 作者:张琪娜, 吕狂飚,,
来源:中国教育学刊 年份:2004
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[期刊论文] 作者:刘雄英,吕狂飚,
来源:浙江社会科学 年份:2019
教师空间意识彰显了教师在教育空间变革中的主体性地位,它既是一种基于教师对教育空间的本质、功能和特征等的认识和理解的专业意识,也是一种同时包含了物理、关系和精神三维...
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