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[学位论文] 作者：吴伊萍,,
来源： 年份：2013
微博作为一种新的信息发布和社交网络平台，在短短几年内，其用户规模猛增。用户注册微博后，通过微博结交朋友，关注好友与名人，转发、回复、评论消息。微博已成为广大网民获取资讯、......
[期刊论文] 作者：吴伊萍,,
来源：赤峰学院学报(自然科学版) 年份：2010
传统的机器学习侧重于研究单一任务，假设训练数据和测试数据服从同样的概率分布，然而实际中这一条件往往无法满足，且对于不同任务的研究较少，这些就需要迁移学习．它可以从现有的任......
[期刊论文] 作者：吴伊萍,
来源：中国现代教育装备 年份：2008
本文介绍了Max＋p1usⅡ软件在数字电路实验教学中的应用，简述了原理图输入法在实际实验教学中的优点，以实例说明了原理图层次化设计方法和Max＋p1usⅡ软件的设计流程。...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,,
来源：武夷学院学报 年份：2019
为推进实验教学手段现代化和实验室管理服务水平信息化,结合工作实践,分析了智慧实验室的内涵,提出了依托校园网络、物联网、虚拟仿真等信息技术,采用分布式架构,设计了智慧...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,,
来源：赤峰学院学报(自然科学版) 年份：2011
论坛、博客、微博、QQ空间等都是重要的网络社交载体,但各自的网页结构和语言风格又有差异.本文根据网络论坛的网页结构和数据特点,阐述了应用于话题检测的网络论坛数据处理...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,
来源：小学生作文辅导:语文园地 年份：2020
语文科目的重点教学任务在于培养小学生的语文综合素养能力,其中最重要的是培养小学生语文阅读理解的能力。小学阶段通过培养学生的童话学习能力可以进一步促进语文素养的提...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,,
来源：泉州师范学院学报 年份：2015
针对中文微博短文本的倾向性分析进行研究,提出一种多特征融合的微博情感倾向性分析方法.在微博情感特征方面,综合考虑情感词、词性、词汇等语言学特征和标点符号、表情、主...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,,
来源：中国现代教育装备 年份：2008
本文介绍了Max+plusⅡ软件在数字电路实验教学中的应用,简述了原理图输入法在实际实验教学中的优点,以实例说明了原理图层次化设计方法和Max+plusⅡ软件的设计流程。This p...
[期刊论文] 作者：吴伊萍 陈鹏,
来源：小学科学·教师版 年份：2019
小学语文教材中渗透有丰富的职业启蒙教育素材，值得教师去挖掘和应用。研究以苏教版小学语文教材为例，分别从课前设计、课堂渗透和课外拓展三个层面深入探究小学语文教学渗透职业启蒙教育的合理路径。 一、课前设计：职业启蒙素材的深度挖掘 （一）挖掘职业要素，设......
[期刊论文] 作者：曾蔚, 吴伊萍,,
来源：安阳师范学院学报 年份：2019
针对群体中的个体行为具有随机性及不确定性但在群体结构上却倾向于采取相同或相近策略的问题,提出一种基于卷积神经网络和贝叶斯网络的用户行为预测模型。卷积神经网络负责...
[期刊论文] 作者：朱小琴,吴伊萍,
来源：河北软件职业技术学院学报 年份：2020
基于移动端的高校实验室管理APP平台以Android studio为开发工具,其基本模块包含实验室考勤管理、仪器与设备运营管理、实验课程管理、实验室预约管理、实验室基础管理五个模...
[期刊论文] 作者：曲剑锋,吴伊萍,
来源：云南档案 年份：2009
本文介绍了基于Access的家庭档案管理系统的实现，对系统功能结构、系统需求分析和各个模块的实现进行了详细的分析和描述。...
[期刊论文] 作者：吴伊萍,杨传秀,
来源：泉州师范学院学报 年份：2016
主观评论句中的评价对象抽取是细粒度情感分析的任务之一,在公众舆情、用户产品评论、竞争情报分析等领域有着广泛的应用价值.针对中文话题型微博语言简洁、不规范、常常省略...
[期刊论文] 作者：陆琳睿,吴伊萍,陈祺,,
来源：实验室研究与探索 年份：2013
将人工神经网络应用于高校实验室安全评价中,提出一种基于BP神经网络的高校实验室安全评价模型。参考国内实验室安全评价的研究成果,结合福州大学实验室的特点,建立高校实验...
[期刊论文] 作者：吴伊萍, 张振, 邓隆杰, 陈明玉, 谢叻,,
来源：泉州师范学院学报 年份：2019
利用虚拟现实技术对文化遗产进行复原、虚拟漫游和动态展示,这有利于扩大文化遗产受众面,为文化遗产的保护和应用提供高科技支撑.文章介绍了东西塔的建筑艺术与历史文化价值,...
[期刊论文] 作者：王鸿伟,刘清彬,谢叻,陈明玉,吴伊萍,
来源：泉州师范学院学报 年份：2021
以泉州梨园戏为研究对象,运用惯性动作捕捉技术来研究梨园戏的虚拟现实数字化保护.使用惯性动作捕捉技术获取梨园戏艺人的表演数据,然后在对动作捕捉数据进行优化和修正后,结...
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