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[期刊论文] 作者：吴佐纪,,
来源：数学学习与研究 年份：2019
作为一线教师眼中的数学文化教学,从二基要求到数学核心素养的培养,教与学如何辩证地把握?笔者从情感努力出发,抓住一词一句一文化在感染学生的学习和生活,“啊哈”“杨辉三...
[期刊论文] 作者：吴佐纪,
来源：数学学习与研究 年份：2017
【摘要】数学知识不仅包括定义、公式、法则、定理等客观数学事实，还包括从属于学生自己的“主观性知识”，即带有个体认知特点的个人知识和数学活动经验，它是经验性的、感性的，不是很严格“数学知识”.所以，数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学，得让学生在......
[期刊论文] 作者：吴佐纪,
来源：数学学习与研究 年份：2018
【摘要】数学核心素养必须经过真正意义上的数学学习才能形成，是学生亲身经历数学化之后所积淀和升华的产物.笔者通过正负数模型的建立和应用、粒子模型、数轴模型等模型的使用阐述了教学要真正做的事情，使学生学会用数学眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实......
[期刊论文] 作者：吴佐纪,,
来源：时代教育 年份：2016
以勾股数为线进行阐述如何一步一步地实现学生在“勾股定理”的一章学习中数感培养,以使学生的计算能力得到进一步的提升,在各种的数学活动中积累下来活动经验,进一步培养学...
[期刊论文] 作者：吴佐纪,
来源：时代教育 年份：2015
从融入基本思想和基本活动经验出发进行思考教学思路的设计,使得自己的教学更加体现新课程目标的需要,教学生所需要的数学基础知识,让不同的学生在自己的学习生涯中学到不同...
[期刊论文] 作者：吴佐纪,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 现代教学理论提出，教材既可以说是教师开展教学活动、实现教学目标的主要凭借，又可以说是教师达到教学目的的一种辅助手段，也就是参考。任何一本即使是十分完美的教材，也需因人、因时、因地的不同而实现有效的再加工。如何创造性地使用教材，创造性地开发和利用......
[期刊论文] 作者：吴佐纪,
来源：当代家庭教育 年份：2020
摘要：由于在初中数学教学中，“学困生”是教学中的主要重点与难点内容，因此如何提高“学困生”的学习效率是教学研究中的重点方向之一。结合实际的教学案例，可以结合“学困生”特点、发挥其自身力量以及设置分层课后作业这三种方式，实现学生学习效率的提升。 关键......
[期刊论文] 作者：肖亚萱 吴佐纪,
来源：考试与评价 年份：2019
若新命题与原认知结构中的有关知识具有一定的联系，但既非上位关系，也非下位关系，则称这种命题与原有命题之间是并列关系，这种命题的学习称为并列学习。这是孙道斌先生在《初中数学课型教学研究》一书中的阐述。下面就以北师大版八年级上册第五章第7节《二元一次方......
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