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[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：小学自然教学 年份：1997
在指导上《沉和浮》的过程中,反复读了《小学自然教学》1996年第1期刊登的《沉和浮》课堂教学实录,再回忆刘红云老师在青岛上课的情景,又引起了我的感受。 一、童话引趣,游戏...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：小学自然教学 年份：1994
由沈玉兰老师执教《砂和粘土》这堂课,主要有以下几方面的特点: 一、坚持“以教师为主导,学生为主体”的原则 在自然教学中,教师的主导作用是要着力于调动学生的主动性和积极...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：小学自然教学 年份：1993
看了黄智林老师《水的蒸发和沸腾》教学纪实课,颇有感受。 一、采用“用湿布擦桌子比赛”的竞赛激发法引入新课,激发了学生的学习动力,为上好本课打下了基础。 二、紧密结合...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：探秘：科学课 年份：2012
讨论交流是一种常见的学习方式。在开展科学探究活动中，教师和学生、学生和学生之间的互动过程，教师进行教学评估、指导教学的过程，实验探究结果信息传递、汇报等都离不开讨论、......
[期刊论文] 作者：吴希余,,
来源：科学课 年份：2009
猜想是科学探究活动中的一个重要环节,如果抓住这一环节有效地进行教学,将有助于培养学生的科学思维能力以及科学探究的方法和技能。引导学生开展有效猜想,避免让猜想的教学...
[期刊论文] 作者：吴希余,,
来源：科学课 年份：2008
探究源于问题,有问题才会引发探究活动。如果学生不会提问、教师不善于引出问题并组织筛选,那么就可能出现因问题指向不明、探究主题不定而使研究难以深入的局面,因此,问题是...
[期刊论文] 作者：吴希余,,
来源：科学课 年份：2007
教材分析《声音是怎样产生的》是继《辨听声音》之后,在同学们已认识了不同物体会发出不同声音的基础上,关于声音的又一探究主题。教材按照“提出问题—获取事实—做出假设—...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：科学课 年份：2004
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径,它直接影响着学生科学方法、科学态度、科学精神、科学技能的养成。因此,在科学教学中,教师要善于根据教学内容的特...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：科学课 年份：2004
金秋十月,阳光和煦,来自湖南三湘四水的四百余名小学科学教学教师(教研员)代表,聚集湖南省株洲市,参加在这里举行的湖南省小学科学教学研究专业委员会第一届会员代表大会。...
[期刊论文] 作者：吴希余,
来源：小学自然教学 年份：2004
我从1991年起任湖南省湘潭县自然教研员,十年来,我坚持狠抓自然教研网络建设,依靠网络营造教研氛围,促进自然教学改革,使全县自然教学走出了低谷,步入了先进行列。 一、精心...
[期刊论文] 作者：黄健,吴希余,,
来源：科学课 年份：2008
教学目标1.能设计实验并利用已有器材将盐"变"来"变"去(溶解和提取食盐),能整理制作出盐的变化过程示意图并由此引申,建立可逆变化过程的概念。2.研究切开和嚼烂的苹果能...
[期刊论文] 作者：王平,吴希余,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
教材分析“怎样使糖块溶解得快”是《溶解》一课的第三部分内容,属于一个拓展活动。学生通过前一节课的学习,在“观察盐在水中发生的变化”活动中初步了解了溶解过程。在“观...
[期刊论文] 作者：黄健,吴希余,
来源：小学自然教学 年份：2004
2000年4月27至29日,我参加了在武汉举行“21世纪科学教育与刘默耕科学教育思想研讨会”,亲身聆听了科学家的课讲座,观摩了特级教师章鼎儿、路培琦两位老师观摩课和说课,我的...
[期刊论文] 作者：吴希余,黄健,
来源：小学自然教学 年份：2004
在湖南省湘潭县组织的一次规模较大、内容丰富的素质教育讲学活动中,自然学科设计推出了《热辐射》一课,在全县范围内巡回上课,获得了成功,产生了较大的反响。 我们之所以设...
[期刊论文] 作者：黄健,吴希余,
来源：科学课 年份：2004
根据执教和点评者的介绍,本堂课设计时的初衷,是“变‘教教材’为‘用教材教’,将旧教材教出新意来”。这是颇有远见的思路。 其实,也无须看得太远。按照国家教育部的安排,到...
[期刊论文] 作者：蒋剑文,吴希余,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
1．材料要典型观察是小学生获取感性认识的重要活动方式，通过观察，学生可以感知事物的外部特征，提出问题甚至发现一些规律。科学课上要让学生接触生动活泼、五光十色的生命世界，也......
[期刊论文] 作者：丁素平,吴希余,
来源：科学课 年份：2005
教学目标:1.能够运用多种感官及适当的工具,对常见的几种纺织面料进行研究和辨识。知道这些布料的主要区别及特点和用途。2.意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、...
[期刊论文] 作者：王平（设计）,吴希余（指导）,
来源：探秘：科学课 年份：2011
教材分析“怎样使糖块溶解得快”是《溶解》一课的第三部分内容，属于一个拓展活动。学生通过前一节课的学习，在“观察盐在水中发生的变化”活动中初步了解了溶解过程。在“观察......
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