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[期刊论文] 作者：吴辛君,,
来源：宁夏教育 年份：2006
教材是主要的课程资源之一,是师生藉以展开教学活动的重要载体,认真钻研教材,充分利用教材是实现教学效益最大化的首要前提。再好的教材也存在着适应性的缺陷,无法更广泛地兼...
[期刊论文] 作者：吴辛君,
来源：宁夏教育 年份：2004
笔者曾在《“举手”小议》(见《宁夏教育》2003年第1-2期合刊)中,就学生发言“举手好、还是不举手好”的问题做过初步的探讨。近日读了刘瑞清老师《有了答案你就喊》(见《宁...
[期刊论文] 作者：吴辛君,
来源：宁夏教育 年份：2004
“举手”在教学中司空见惯。举手好,还是不举手好?这些问题应该引起深入的思考。“Hands up” is commonplace in teaching. Raise your hand, or do not raise your hand?...
[期刊论文] 作者：吴辛君,李芳,
来源：宁夏教育 年份：2004
构建主义学说提出，数学的学习活动是一个以学生已有的知识经验为基础的主动建构过程。教师应该创设问题情境，引发认知冲突，让学生在参与实践中经历知识的生成和展开过程，产生复杂......
[期刊论文] 作者：吴辛君,李芳,
来源：宁夏教育 年份：2002
数学教学应该从学生的“数学现实”出发,帮助学生运用观察、模仿、实验、猜想、调查等多种手段和方法进行“再创造”,丰富其数学体验,以成为范围更广、层次更高的“数学现实...
[期刊论文] 作者：吴辛君,王宁龙,
来源：宁夏教育 年份：2004
创设有效的问题情境,有利于引导学生的认知冲突和学习兴趣,内化出主动思考的心理倾向,促使学生积极参与数学探索活动。但是,审视、反思我们的课堂教学会发现,问题情境的创设...
[期刊论文] 作者：“小学数学分层异步教学策略研究”课题组,吴辛君,,
来源：中国教育学刊 年份：2006
小学数学分层异步教学的实质是在班级授课制条件下,立足于学生的个性差异和发展潜能,增加教学活动的选择性、针对性和拓展性,实现集体教学与个性化学习的有机结合,真正做到因...
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