搜索筛选:
搜索耗时0.0823秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 22 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：江西电力职业技术学院学报 年份：2011
结合高职英语教学的目标,提出从"管理策略"入手帮助学生提高英语阅读水平和阅读速度。提出了基于策略训练的高职英语阅读课堂教学的"三阶段模式",并进行了实证研究。数据分析...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：江西电力职业技术学院学报 年份：2012
高职英语教学中较多遇到学生上课动力缺乏、沮丧、厌倦、甚至逃课等一系列不配合和冲突行为的困境。从心理学分析这些"倦怠"问题,其成因在于学生对高职英语课程目标、英语在...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：职业技术教育 年份：2013
高职应用英语专业学生职业能力在横向内容维度上分为专业能力、方法能力和社会能力,在纵向性质维度上分为基本职业能力和综合职业能力。职业能力的各要素和层次相互联系,并通...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：中州大学学报 年份：2015
生态翻译学视域下的旅游翻译,主张译者对旅游翻译整体生态环境的适应,包括营销传播、语言文本、翻译群落、政治社会等的多元化和多层次选择。生态翻译的基本原则是平衡和谐、...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：温州职业技术学院学报 年份：2013
企业对高职毕业生英语能力的需求是优化高职英语课程、实现其课程目标的先决条件。通过对衢州地区企业进行随机调查，结果表明，企业对高职毕业生英语应用能力的需求与其所从事的......
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2015
调研显示高中生听力理解困难主要在于纠结生词、对关键词不敏感、信息推理困难等。教师语篇意识缺失、学生语篇分析策略应用薄弱是其中的重要原因。听力教学三进阶模式，将语篇......
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：教师博览(科研版) 年份：2016
源自美国的翻转课堂以教学流程翻转、师生角色转变、学习资源泛化和学习环境拓展等特点引起极大关注。英语课程的工具性要求基于泛在网络,通过个性化自主学习提高听说读写等...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：职业技术教育 年份：2015
浙江中小微企业调研显示企业所需英语人才的能力并非纯语言技能，而是听说能力与外贸业务的了解、有效沟通的实现、文化冲突的避免、信息搜集意识的具备等融入性要素的“无条件......
[期刊论文] 作者：吾雅平,
来源：文教资料 年份：2007
本文报告了大学英语"阅读策略教学"的教改实验,并以阅读测试和调查问卷为工具,运用定量的研究方法分析了阅读策略教学对于学生阅读理解水平提高的影响.研究结果显示大学英语"...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2007
语法教学应尊重认知规律,遵从初次性的输入、层次性的建构和由陈述性知识向程序性知识的自动化转化过程.本文依据认知规律和图式理论,结合语法教学的实际情况,提出大学英语语...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：牡丹江教育学院学报 年份：2010
高职公共英语教学应具备区别于其它阶段英语教学的导向性,即应用性。本文以应用性为导向,结合高职教学现状,探讨高职公共英语的培养目标、教材建设、教师教学、学生学习和考...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：宁波职业技术学院学报 年份：2016
调研显示高职学生英语听力困难普遍存在。从整体分布看,困难最多在情感过滤层,其次是语言认知层和学习管理层;从单向分布看,报告最多的三项困难是自信心持续受挫导致紧张恐惧...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：温州职业技术学院学报 年份：2014
高职校园英语文化生态的构建与优化，是高职教育生态的重要因子。高职校园英语文化生态，在内涵上包括课内课程教学、第二课堂（企业、社区）英语文化活动、校园视觉（网络、有声、移动......
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：江苏商论 年份：2017
生态旅游遵循生态学和系统论,倡导以自然生态环境为基础,追求自然环境与历史人文的和谐相融,追求运作管理的科学性与主体各方的受益性协同并进,以此保障生态旅游的可持续发展...
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：鸡西大学学报 年份：2007
基于认知主义和建构主义的二语习得理论，结合高职高专学生的英语语言水平的实际情况，本文认为翻译是一种适合高职高专学生的有效的教学策略。在高职高专英语教学中，翻译可作为记......
[期刊论文] 作者：吾雅平,,
来源：文教资料 年份：2007
本文报告了大学英语“阅读策略教学”的教改实验,并以阅读测试和调查问卷为工具,运用定量的研究方法分析了阅读策略教学对于学生阅读理解水平提高的影响。研究结果显示大学英...
[期刊论文] 作者：吾雅平,
来源：职业技术教育 年份：2013
摘要：高职应用英语专业学生职业能力在横向内容维度上分为专业能力、方法能力和社会能力，在纵向性质维度上分为基本职业能力和综合职业能力。职业能力的各要素和层次相互联系，并通过由上而下的具体化，建构成一个完整的体系。企业需求调研结果显示，在大类需求上，社会能......
[期刊论文] 作者：吾雅平,
来源：教师博览·科研版 年份：2016
[摘 要] 源自美国的翻转课堂以教学流程翻转、师生角色转变、学习资源泛化和学习环境拓展等特点引起极大关注。英语课程的工具性要求基于泛在网络，通过个性化自主学习提高听说读写等综合语言能力；其人文性又要求学生基于探究社团，开展问答讨论、合作探究、组间辩论......
[期刊论文] 作者：吾雅平,
来源：职业技术教育 年份：2015
摘 要 浙江中小微企业调研显示企业所需英语人才的能力并非纯语言技能，而是听说能力与外贸业务的了解、有效沟通的实现、文化冲突的避免、信息搜集意识的具备等融入性要素的“无条件绑定”。基于“复合型”目标定位和语言技能内功能与业务达成外功能的平衡取向，高......
[期刊论文] 作者：吾雅平,
来源：宁波职业技术学院学报 年份：2016
摘 要： 调研显示高职学生英语听力困难普遍存在。从整体分布看，困难最多在情感过滤层，其次是语言认知层和学习管理层；从单向分布看，报告最多的三项困难是自信心持续受挫导致紧张恐惧、注意力不能长久集中、词汇量不足。结合自省报告分析学生听力认知心理过程，并努力探......
相关搜索：
