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[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：史学月刊 年份：2006
翻阅《中国近现代史》的多部论著,在研读《帝国主义侵华史》（丁名楠、赵明杰等著：《帝国主义侵华史.第二卷》人民教育出版社1986年版;丁名楠、余绳武等著：《帝国主义侵华史.第一......
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2009
审视之一:从课程目标角度看"过程与方法"目标。课程目标这一概念在我国出现已有近百年的历史。1929年,国民政府教育部颁布的"中小学暂行课程标准"中包括课程目标、时间分...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：华东师范大学学报(教育科学版) 年份：2014
教师是实施教育的关键,对我国不同历史时期教师叙写变迁的研究,具有重要的理论和实践意义。以20世纪50年代至2013年期间,我国教师教育范畴不同阶段的代表性教育学教科书为中...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：西华师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：2011
基于学术史的视角系统梳理百年以来我国历史学科课程与教学论学科建设的基本历程和取得的进展,反思和检讨了我国高师院校本学科建设中存在的问题,对该学科建设与发展的路向作...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：历史教学(中学版) 年份：2009
一叙事①本身是一个认知过程,生活中很多事实和现象都是经过描述获得的,而不同的观察点和参考框架就决定着一个事实或现象将以不同的方式和面目呈现给我们。尽管叙事与人...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教学与管理 年份：2012
2007年笔者曾撰文《对人教版新课程标准历史实验教科书中两个问题的商榷》(《教学与管理》2007年第7期),近日,我们在使用和交流探讨最新版本(2007年版)的人民版高中历史...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教育理论与实践 年份：2010
课程衔接具有重要的理论和实践价值,但在我国课程研究中缺乏对课程衔接的关注。为此,加强课程衔接的研究,使其在课程研究中占有一席之地,已成为刻不容缓的趋势。加强课程衔接...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教学月刊·中学版(教学管理) 年份：2014
当今,信息素养能力已成为每个个体在吸收新知识和终身学习方面不可缺少的一项技能。美国是世界上最早在中小学设置社会科(Social Studies)课程的国家,至今已有百余年的历...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：外国中小学教育 年份：2015
阅读与国家竞争力的关系密不可分。美国联邦及各州政府,特别是20世纪90年代以来,一直致力于阅读能力的提升,并责成教育部及相关机构负责推动,种种努力使得国民阅读能力持续发...
[期刊论文] 作者：周仕德,
来源：历史教学 年份：2004
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[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：课程教学研究 年份：2015
教学论的本土化是我国教学论研究努力追求的愿景。教科书是教育内容和实践的物质表达方式,1980年代以来,我国教学论教科书研究成果不菲,但考察教学论教科书研究成果文本发现...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：现代教育管理 年份：2013
国内学术界对国际课程研究主题目前没有引起高度关注。通过分析国际SSCI收录的权威学术期刊《课程探究》发表的学术研究性论文可以发现，国际课程研究的主题聚焦于：教学实践转化......
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：课程教学研究 年份：2014
教育史的视角梳理百年以来我国历史教育培养学生能力问题,发现从小学到高中或不同学段范畴内目前尚无公认的一个逻辑严谨和令人信服的关于能力的理论体系维度和要素。未来历...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：外国中小学教育 年份：2011
我国历史课程标准中提及的"理解或理解力"概念没有足够地从课程论的角度来清晰认识,也更没有深入理会课程标准提出的"理解"的具体维度和实际到底如何考查,现实的教学过程中我...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教育艺术 年份：2007
关于教学设计的研究,“如果从1962年格拉泽明确地提出‘教学系统’概念以及教学系统进行设计算起,作为一门正式的学科,‘教学设计’已经经历了将近半个世纪的发展历程”...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：中小学管理 年份：2008
评课对于课堂教学具有重要的导向作用,因此评课标准的设计必须与教学改革方向保持一致。新课程改革从理论基础到具体的学习方式都借鉴了国外尤其是美国的经验,提出了"为...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：中学历史教学 年份：2005
笔者近期在研究4种新课程版本教材时,发现新旧人教版关于欧洲共同体成立的时间表述不一致。新课程版说:“1965年4月,六国签定《布鲁塞尔条约》,决定将三个共同体的机构合并,...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教育发展研究 年份：2004
课程实施的三种基本取向,即忠实取向、相互适应取向和创生取向,体现了不同的教育价值观与课程价值观。在不同的课程实施取向下,教学设计也具有不同的旨趣与方略。新课程视野...
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：教育测量与评价(理论版) 年份：2008
建国以来，历史教学大纲（现称为历史课程标准）中关于评价的规定，大致经历了四个发展阶段，深刻地影响着基础教育历史教学的变革。本文分析并研究了其发展的历史轨迹，以期能为今后制定......
[期刊论文] 作者：周仕德,,
来源：中国电化教育 年份：2010
本文从教学设计视角解读"美国独立战争"教学设计案例,发现三大显著特征:第一,重视ICT应用及关注信息技术与历史学科课程整合;第二,特别注重教学(课程)资源的开发和有效利用;...
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