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[期刊论文] 作者：周嶂松,
来源：中国教育技术装备 年份：2009
新的课程标准把改变学生的学习方式作为我国基础教育课程改革的重要目标之一，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现学生学习的主体地位，发展学生的创造性和个性，真正做到......
[期刊论文] 作者：周嶂松,
来源：中国教育技术装备 年份：2009
科学新课程以培养学生科学素养作为教学的最终价值追求,强调教与学的方式均要以探究为主要特征;而探究是围绕问题展开的学习活动,要求学生自己亲历科学知识的获得过程,从而在提出问题、建立假设、制订方案、检验假设、作出结论等活动中寻找问题的答案。笔者认为......
[期刊论文] 作者：周嶂松,,
来源：当代教育研究 年份：2009
一、环境教育的目标rn根据社会的发展、新课标的要求和初中学生的年龄、文化水平、实际接受能力等因素,可以确定对学生的环境教育目标为:...
[期刊论文] 作者：周嶂松,
来源：理科爱好者·教育教学版 年份：2009
摘要：本文侧重于对在初中科学课堂实验中如何运用设疑置问，激发创意；引导猜想，激活思维；注重设计，手脑并进：讨论辨析，合作探究等四种方法进行探索尝试，从而激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。 关键词：实验 创新 思维 能力 中图分类号：G632.41 文献标识码：C......
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