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[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：江西教育 年份：2004
陶行知先生认为"生活即数学教育""社会即数学课堂"。我们发现儿童在生活中表达数学、学习数学的多种方式中,绘画是儿童普遍喜欢,并且乐此不疲的一种表达方式。其中,儿童"...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：美术大观 年份：2007
大学教育已由“英才教育”向“大众教育”方向发展,教育的目的、手段随着社会的需求不断变化,即企业需要什么样的人才,学校就会设立什么样的专业,培养什么样发展方向的大学生...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
儿童立场是当前教育教学改革的核心价值,对儿童的关注除了教育学、心理学之外,还应该有生理学关怀。文章通过对一名剖宫产儿童的学习观察,分析剖宫产儿童在数学学习中的特殊...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：小学教学设计 年份：2006
《认识几分之一》是小学数学教学中的典型课例。张齐华老师教学的《认识几分之一》这节课在拓展应用中巧妙地利用了一则广告,赋予广告以全新的数学含义,令人耳目一新,眼...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：小学教学参考 年份：2015
绘画是儿童认识世界、丰富体验、表达思考的常见方式。这种方式直观形象又具有很强的个体性、创造性。在数学学习中,充分激活儿童的绘画灵感,用涂鸦、绘本、漫画等多种形式来...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：江西教育 年份：2011
“认识公顷”是苏教版小学《数学》教材五年级上册的内容,既是学生对面积单位认识的一次拓展,也是学生空间观念上的一次飞跃。为了帮助学生较好地建构1公顷的表象,我们在课前...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：美术大观 年份：2007
一、关于风景写生 风景写生是高校造型艺术专业必不可少的课程.它能使学生直接感悟自然,置身大自然中,培养对大自然的观察力和感受力,提高选材、取景及构图的能力.……...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：小学教学设计 年份：2014
华应龙老师是一位行走在小学数学课堂上的教学艺术大师。他总是在不停的挑战与创造中用一个个灵动的课例让人惊羡,让听课老师赞叹"我怎么没想到",让学生生发出"想不出后...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：江苏教育研究 年份：2015
自然数是对数量及数量关系的抽象，是数学最基础的研究对象。人类在识别环绕于自身所存在的世界时建立起自然数的概念，抽象出数字符号，千百年来逐步形成严密的数学知识系统。......
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：美术大观 年份：2007
大学教育已由"英才教育"向"大众教育"方向发展,教育的目的、手段随着社会的需求不断变化,即企业需要什么样的人才,学校就会设立什么样的专业,培养什么样发展方向的大学生."大...
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：小学教学参考 年份：2020
“图形与几何”领域知识自身的逻辑性和教材的编排方式都为实施指向整体建构的教学提供了现实基础,只有解除碎片化教学的弊端,通过结构化教学,让学生悟得知识的内在本质和思...
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：世界最新医学信息文摘（电子版） 年份：2014
目的：探讨中医药治疗女性痛经的临床疗效。方法选取我院40例痛经患者，随机分为两组，对照组20例，观察组20例，对照组单纯给予镇痛解痉医药治疗，观察组中药辨证治疗。结果对照组治愈10......
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：教材教法研究 年份：2012
一、对话中感悟知识内涵 【案例】 刘德武老师《认识厘米》一课，认识直尺上的“0”的环节。 师：（大屏幕上出示直尺）尺子上还有一个一个地数，大家一起读出来。 生：（齐读）0、1、2、3、4、5…… 师：你们知道这些数中，哪个数是最小的？ 生：（齐答）0。 师：（点......
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：教书育人：教师新概念 年份：2012
课堂结构是课程的基本脉络。在课堂结构多元化的今天,＂激疑·释疑·存疑＂无疑是一种有效的课堂结构方式,它注重留给学生广阔的思考空间,从整体上,全局性地把握学习材料...
[期刊论文] 作者：周正娟,
来源：福建教育 年份：2018
学生学习的过程中,不但是在累积概念、运算以及图式,而且是在以某种方式内在地＂组织＂它们。这种＂组织＂是学习者理解学习内容,建构自身认知结构的过程。对学习内容进行梳理、串联......
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：福建教育 年份：2017
与人文学科相比,数学学科具有较强的整体性、结构性、逻辑性、抽象性、严谨性等特点。良好的数学素养,可以帮助人们＂用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言......
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
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[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：小学时代(教师版) 年份：2009
新课程标准强调:数学教学活动必须关注学生已有的生活经验和知识背景,关注学生的数学实践活动和直接经验,关注学生的自主探索和合作交流,关注学生的数学情感和情绪体验。的确...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2010
...
[期刊论文] 作者：周正娟,,
来源：教书育人 年份：2012
课堂结构是课程的基本脉络。在课堂结构多元化的今天,“激疑·释疑·存疑”无疑是一种有效的课堂结构方式,它注重留给学生广阔的思考空间,从整体上,全局性地把握学习材料,突...
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