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[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：第二课堂(高中) 年份：2010
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[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：新建筑 年份：1983
凡设计,均有方法。长期以来,建筑师们习惯于一种传统的设计方法,并不感到有对此研究的必要。设计方法论,这种专门研究设计方法本身问题的理论,是随着建筑的工业化、体系化;...
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2011
1 系动词必须后跟表语 英语的系动词虽然也是动词的一类，但它与其他动词不一样，它不能单独用作谓语，而总是要后接表语，并与表语一起构成谓语。英语中可以用作表语的成分很多，如名词、代词、形容词、介词短语等。一般说来，由系动词后接表语构成的系表结构在意思上......
[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：第二课堂(高中) 年份：2011
一、as用于引导限制性定语从句关系代词as用于引导限制性定语从句时,它通常只用于such,same,as等之后,构成such…as,the same…as,as…as之类的固定搭配。1.用于as…as结构其...
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2011
一、引用谚语的技巧 （1）用as the saying goes来引出谚语，其意为“常言道”“正如有句谚语所说”；它可以放在句首，也可以放在句末，有时也可放在句子中间。如： “More haste less speed，”as the saying goes. 常言道：“欲速则不达。” “Accidents will happen，......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2014
大家知道，英语中的后缀-less通常用于构成形容词，其相应的副词则是-lessly。如： 1. aimless—aimlessly After several hours of aimless searching they were getting low on fuel. 在几个小时漫无目的的搜寻之后，他们快没燃料了。 They wandered aimless......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2014
一、测试你是否会想当然 当形容词以-ic结尾时，其副词形式通常是在其后加上-ally。如： academic（学术的）的副词形式是academically（学术上，从学术角度）； artistic（艺术的）的副词形式是artistically（艺术上）； athletic（擅长运动的）的副词形式是athletically（擅长运动......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2013
1. You know that little Italian restaurant—the one _______ I mentioned in my letter？ A. whichB. whereC. whatD. when 2. He showed me round the town， _______ was very kind of him. A. whichB. whoC. wh...
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2006
一、两者在用法上的相同点 两者都可用作表语，表示“一定”或“确信”，有时可互换。互换的场合应注意以下几点用法： 1. 表示说话者的态度或看法 即表示说话者自己的态度或看法，其意为“一定会”“肯定会”。此时主要用法有： （1）单独用作表语。如： On......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2006
关系型“what 名词”结构是英语中一个十分有用的结构，也是一个比较难理解的结构，尤其是当阅读中遇到涉及该结构的复杂句子时，若不能正确理解，往往会步入误区。 一、该结构的两个用法特点 1. 特指性。即其中的名词表示特指意义，此时的 what 在用法上大......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2006
一、分清本义与引申义 1．用于本义 as well as用于本义，可视为as…as结构与well的自然搭配，其意为“与……一样好”，在否定句中可用notso well as代替not as well as。如： He speaks English as well asshe．他说英语说得跟她一样好。 She plays every......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2013
一、 先测测你是否会想当然 请先观察以下短语，这几组短语至少在表示某一意思时它们是反义词： （1） up 与 down 是一对反义词，前者表示“向上”，后者表示“向下”。如： He continued to jump up and down like a boy at a football match. 他不停地上蹿下跳，活......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2009
一、“手指”的英文表示法 汉语中说的“手指”，用英语说是 finger。如： I’ve hurt my finger. 我伤了手指。 She was pointing her fingers at me. 她用手指指着我。 No one’s fingers are equally long. 没有一个人的手指是一样长。 The club ......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2008
get to do 和 get doing 是高中英语教材中经常出现的两个搭配，但许多同学并不知道它们之间的区别，更不用说如何准确地使用它们了。现就这两词作一用法归纳，供同学们学习时参考。 区别一：两者均可表示“开始做某事”，但仍有细微区别 1. get to do 往往暗示一个......
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2006
通过对各省市高考英语单项填空题的分类和比较；我们发现了不少“怪事”。其中，最令人感到奇怪是，湖北卷今年在15道有限的单项填空题中，竟然一口气连考了四个短语动词，这在我国整个高考史上绝对是空前的。但有意思的是，类似这样的“怪事”今年还有不少，本文试图对此作了......
[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2012
类似1980,1980s,1980’s这类表示“年代”的数字,无论在教材中,还是在课外阅读中,或是在英语考试中,都非常普遍,但是许多同学在具体运用时往往弄不清这些表达的用法以及它们...
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2012
一、 强调句的基本结构 1. 强调句的基本结构 强调句的基本结构是：It be 被强调部分 that [who] 其他部分。如： 我的秘书昨天把账单送给了哈丁先生。 普通句型：My secretary sent the bill to Mr Harding yesterday. 强调句型：It was my secretary......
[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2009
being done如果构成谓语只有一种可能,就是与动词be一起构成被动语态的进行时态。如:Your steak is being grilledand will be ready in a minute.您的牛排正在烤着,马上就好...
[期刊论文] 作者：周贞雄,,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2008
这三个表达在口语中非常有用,由于其结构相同,用法相似,许多学生经常弄混。本文拟对其用法及区别作一归纳。一、what is whatThese three expressions are very useful in...
[期刊论文] 作者：周贞雄,
来源：第二课堂(高中版) 年份：2004
l.Anyone_bags,boxes,orwhat-ever,wasstoPpedbythePOlice· A.seenear叮B.seencarrying C.sawtoear叮D.sawear币ng [赏析]此题答案选B,anyone seenealTyingb卿…为anyone wh...
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