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[期刊论文] 作者：周鸿萍,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2015
摘要：随着新课程改革的不断发展，数学教学也在不断地变革，解决问题的能力是数学教育培养的目标之一，基于问题解决的教学模式是高中数学课堂教学对这一目标实现的有效方法。学生能够自主的提出问题，并能探索思路去解决问题，这是学生数学能力培养的重大改变，数学问题的解......
[期刊论文] 作者：周鸿萍,
来源：考试周刊 年份：2020
摘 要：“核心素养”彰显的是育人目标与学习方式的深度融合，在高中数学领域，一般通过数学抽象、数据分析、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理六个层面解读核心素养的内涵。文章立足一线高中数学教学实践，具体阐述了核心素养与高中数学课程教学融合实践的内涵，......
[期刊论文] 作者：周鸿萍,
来源：名师在线·下旬刊 年份：2021
摘 要：“知识打包”是认知建构的一种通俗说法，在高中数学教学中，教师首先要充分认识认知建构理论和认知建构对培养学生数学核心素养的基础性作用;其次要能在认知建构理论的指导下，在教学实践中以认知建构为抓手和教学目标来系统培养学生的数学核心素养。 关键词......
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