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[期刊论文] 作者：喻雷群,,
来源：中小学教学研究 年份：2018
"非连续性文本"是《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出的阅读教学新要求。非连续性文本与现实生活相连,解决生活中问题。阅读非连续性文本要采取与文体相对应的阅读教学...
[期刊论文] 作者：喻雷群,,
来源：学周刊 年份：2017
学校德育方式单一,且家庭与社会难以协同推进,是德育实效性不高的重要原因。对此,教师要尝试设计"德育作业",整合德育资源,创新德育实践载体,以促使学生主动、积极地参与到德...
[期刊论文] 作者：喻雷群,,
来源：小学教学参考 年份：2018
分角色朗读是小学语文课堂教学常用的办法,但实际操作中,存在的问题不少。教学《陶罐和铁罐》一课,在分角色朗读过程中就出现了“只有语气,缺少理解”“偏重表演,缺少体验”...
[期刊论文] 作者：喻雷群,
来源：教师·下 年份：2017
当前学校德育工作头绪多、任务重、效果低下，德育课程的整合是“脱困”之路，是为了提高工作的效度，真正让学生知行合一、学有所获。本文以“友善”教育为例，探讨以品德课程为基础，整合学校德育资源、家庭社会资源，连接教学与实践，努力做到知行合一，让学生的道德认知通过......
[期刊论文] 作者：喻雷群,
来源：小学教学参考(语文) 年份：2018
[摘 要]分角色朗读是小学语文课堂教学常用的办法，但实际操作中，存在的问题不少。教学《陶罐和铁罐》一课，在分角色朗读过程中就出现了“只有语气，缺少理解”“偏重表演，缺少体验”“中心偏移，主次不分”“角色只分不合，缺少整体”的现象。对此，教师应认真分析问题，并在......
[期刊论文] 作者：喻雷群,
来源：中小学教学研究 年份：2018
[摘 要] “非连续性文本”是《义务教育语文课程标准》（2011年版）提出的阅读教学新要求。非连续性文本与现实生活相连，解决生活中问题。阅读非连续性文本要采取与文体相对应的阅读教学方法：立足课堂，利用教材转换文本；利用教材、图表梳理整合信息；链接生活，运用文本......
[期刊论文] 作者：喻雷群,
来源：小学教学参考 年份：2022
教学统编语文教材五年级上册“民间故事”单元时，教师应立足大单元视角，基于对单元语文要素与每课教学要点和重点的分析，依循民间故事的文体特点开展教学。教师应确定读故事、编故事、讲故事的教学主线，有序落实语文学习要素，逐渐丰厚学生对民间故事的阅读，促使学生传......
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