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[期刊论文] 作者：姚彤光,,
来源：新课程(小学) 年份：2016
传统的小学数学课堂,呈现的教学模式是以灌输—接受为主,教师一直以主导者的身份“牵”着学生走,学生没有主动思维的过程,这就使得学生逐渐变得不能和不善于发现问题,不敢和...
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