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[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：实验教学与仪器 年份：2003
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[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：教师之友 年份：1995
所谓创设“陷阱”引入“岐途”,是指教师根据儿童认识事物的特点,有意创设一定的问题,引导学生进入错误思维,再引导学生从实际操作中认识错误,从而正确解决问题。实践证...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：华东科技：学术版 年份：2015
科学技术的发展对人才的需求成日益旺盛的趋势。在城市建筑管理工作中这样的需求也表现的尤为突出。为了深化建筑管理工作的规章制度，引进当前可持续发展的建筑概念，必须对现有......
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：湖北教育：科学课 年份：1994
人教版第五册《卵石是怎样形成的》属逻辑推理课型,根据此课型特点,我作如下教学设计。 一、创设情境,激发兴趣。 要研究卵石的成因,首先要认识卵石和卵石在形状上的特点。一...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：湖北教育：科学课 年份：1999
学生做毛细现象的实验,实验观察应该得出:两根玻璃管,内径粗细不同,水位上升的高度也不同,内径越细,水位越高。可是学生说法各不一样,有的说:玻璃管长短不同,水位上升高度不...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：科学课 年份：2010
不久前参加了一次课题教学研究活动，活动的主要内容是基于课题研究的一次课堂观摩与讨论．课题研究的主题是“探究活动的设计与实施”。教者执教的内容一是三年级的《校园里的植......
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
一、“做中学”的几点认识与生疑“做中学”的核心原则（摘录）如下：面向每一个儿童、尊重儿童之间的差异；为儿童的终身学习，更为儿童学会生活奠定基础；教学案例应来源于生活，从身边取......
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：湖北教育·科学课 年份：2020
随着新课程改革的不断推进，各地越来越重视课程的综合化和活动化，基础教育领域已经呈现出教育教学从分科领域转向综合教育领域的趋势。江苏省常州市金坛区立足本区域教育实际，把STEM教育本土化、常态化，注重让STEM教育解决真实世界问题，在应用中促进学科融合，在解决问......
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：湖北教育·科学课 年份：2017
“以核心素养培育为宗旨，让科学课程更富人情味，让科学课堂返璞归真，走出因追求新奇而造成的虚伪美丽；让儿童把探究当作内心需要，成为认识生活，服务生活的过程……”这是江苏省常州市金坛区小学科学教师在“区域性教研”活动中共享集体智慧、追寻小学科学课程教学的理......
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：科学课 年份：2004
科学课程首先是属于所有儿童的,每一个孩子都需要接受科学教育,提高科学素养,这是国家意志;科学课程是属于所有教师的,因为孩子们的科学素养的提高需要教师的教育;科学课程还...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：小学自然教学 年份：2004
在苏科版自然教材第六册师资培训活动中,我们选择具有典型科学教育意义的《体积的大小》一课内容,作如下的设计和教学尝试。In the Su Ke version of the natural textboo...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：科学课 年份：2004
一路轻松地行走该有多好。在“走近”或“走进”新课程的今天,太猛的“燥热”迷茫了行进者的双眼,新课程的改革,在匆忙和浓烈的氛围中,我们越来越像一位行色匆匆的行者,只记...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：教师之友 年份：2004
观察课是小学自然最常见的课型之一,观察课的教学总目的就是培养学生的观察能力,为了更有效的实现这一目的,控制目标进行观察课教学是很有必要的。一、目标控制的制定1.确定...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,
来源：人民教育 年份：2003
亲爱的读者朋友们,经过近半年广大新课程实验教师与我们的共同努力,2003年“新课程优秀教学设计与课例研究专辑”(小学部分)终于与大家见面了。本专辑共分四个部分。第一部分...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：教师之友 年份：2004
自然课教学中,恰如其分的运用电教手段,往往能收到事半功倍的好效果。今年,我上了一节电教观摩课《植物的花》,现谈谈教学体会。一、激发学习情趣陶冶美的情操教学一开始,我...
[期刊论文] 作者：姚爱祥,,
来源：教师之友 年份：2004
《保护大自然》一课,由于课文中的例子,学生较生疏,不太贴近学生的生活实际,教者如果讲授时教法单一,很难取得好的效果。笔者认为,在改革大潮的涌动下,人们片面追求单一的经...
[期刊论文] 作者：戴振华,姚爱祥,姚爱祥,
来源：小学自然教学 年份：2004
[第一课时已让学生认识了量简、量杯,学习使用量筒和量杯的方法,经过技能训练,学生已学会用量筒量杯测量液体占据空间的大小,并知道“毫升”一般是表示液体占据空间大小的单...
[期刊论文] 作者：王晖, 姚爱祥,,
来源：教学与管理 年份：2006
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[期刊论文] 作者：张俊,姚爱祥,,
来源：教学与管理 年份：2012
科学课程标准强调:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"随着新课改的逐步...
[期刊论文] 作者：李俊, 姚爱祥,,
来源：实验教学与仪器 年份：2004
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