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[期刊论文] 作者：姚赛巾,,
来源：教育视界 年份：2017
一、诵读歌谣,启蒙诗情师:今天这节课,我们继续学习——《月光启蒙》(生齐读课题)。上节课,同学们问"课题为什么叫‘月光启蒙’?""作者孙友田能成为诗人,和母亲月光下的...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,,
来源：语文教学通讯 年份：2014
迷你课程是教师在一定的课程理念指导下开发实施的面向学生的微短型课程。本学期金立义工作室面对高年级学生研发了"广告零距离迷你课程"。本课程意在培养教师的课程意识...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：教育研究与评论:小学教育教学 年份：2019
教师应该在阅读教学的表演环节发挥统帅的作用,对表演的内容、形式、时机、策略等做出及时、有效的评价,让表演真正助力阅读教学.反思课例,教学中应当紧扣目标,关联表达,发展...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：教育研究与评论：小学教育教学 年份：2012
课文仅仅是用来教语文的媒介，不是教学内容的全部。教师应当对教学内容进行精心的选择，所选的教学内容要指向学生语文能力的发展。要做到：有效地整合教学内容，批判性地选择教学内......
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：江苏教育研究 年份：2013
从写作的视角解读教材能够更敏感地关注文本的遣词造句、语言风格，能够更清晰地把握文本的谋篇布局、体裁样式，引导学生探索语言的特点，揣摩文字的妙处，品味语言的情感，实现从教课文到教语文，达到工具性与人文性的有效统一。 《莫高窟》选自苏教版第九册，课文生动介......
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：七彩语文·高年级 年份：2012
找找看-风中的苔藓：又到了锻炼眼力的时候了！海南角螳幼年时期生活在布满苔藓的树干上，利用身上的斑块和凸起，让自己融入到背景环境之中。这只小角螳四肢立在树干上，举着一对前足，不时轻轻抖动身体，模拟苔藓在风中晃动的样子。不仔细看的话，真的发现不 了呢！ 成长......
[期刊论文] 作者：姚赛巾,,
来源：阅读 年份：2004
很多教师都有这样一个感受,每一篇课文所传达的信息量都很大,但是课时有限,“如何精心挑选出教学内容”便成为了一个困扰的问题。笔者将以苏教版第九册的《莫高窟》一文为例,...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,,
来源：教育视界 年份：2016
有人说,神话是人类幼年的诗。神话故事语言朴实自然,情节引人入胜,想象神奇绚丽。它契合了儿童的心理特征,满足了儿童的审美情感,更是发展儿童言语能力的好载体。在小学...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：小学语文教学 年份：2021
统编本教材中有许多长文,那么长的文章要在两课时甚至一课时内上完,不仅对学生,对教师也是一种挑战。长文难教的主要原因是长文的任务重,训练点多,如字词教学、课文朗读、概括理解,还要考虑单元的语文要素落实,两课时根本不够用。因此,长文须短教,要着眼于凸显......
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：教育研究与评论（小学教育教学） 年份：2019
摘要：教师应该在阅读教学的表演环节发挥统帅的作用，对表演的内容、形式、时机、策略等做出及时、有效的评价，让表演真正助力阅读教学。反思课例，教学中应当紧扣目标，关联表达，发展思维。 关键词：以评促演目标表达思维 在阅读教学中适时融入表演，不仅有助于学生深......
[期刊论文] 作者：姚赛巾,
来源：小学教学研究（教学版） 年份：2021
识字教学应随文识字,不能孤立识字.教学时要学会联结,与汉字的部件内涵联结,发现构字规律;与文本语境联结,体会语言之妙;与学生的生活体验联结,感悟文本之情;与汉字造字原理联结,感悟文化之趣.联得巧,随文识字才能妙处生花.......
[期刊论文] 作者：姚赛巾, 金立义,,
来源：语文教学通讯 年份：2019
一、文本解读统编本三年级下册第三单元的《古诗三首》选编了关于中国传统节日的三首古诗。《元日》是宋代诗人王安石的作品,描绘了春节热闹、欢乐和万象更新的景象,诗中...
[期刊论文] 作者：姚赛巾,金立义,,
来源：小学教学设计 年份：2017
片段之一——品姿态奇1.品读奇特的姿态师:谁来说一说迎客松姿态奇特在哪里?生:我们通常见的松树都是直直的,而迎客松的姿态却是斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂。师:你的眼...
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