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[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：小学生作文辅导:语文园地 年份：2020
在统编版小学阅读教学中,教师要聚焦语文要素,引导学生开展言语实践。在教学中,教师可以指导学生基于文本,运用比较体会、迁移运用等语文学习策略,引导学生围绕文本情境开展...
[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：速读·中旬 年份：2018
学习一篇课文或一段文字，这篇课文的主要内容是什么？这段话主要写了什么？学生很茫然，不知该怎样概括课文的主要内容。其实概括课文的主要内容是有法可循。概括课文的主要内容，是高年级同学应该具备的能力。培养学生进一步掌握概括内容的主要方法，为培养学生的概括能力......
[期刊论文] 作者：姜伊明,,
来源：语文课内外 年份：2019
21世纪,是知识经济的时代,是高科技信息化的时代,知识的传播、扩散,很大程度上要依赖于人的说话能力.所以,培养学生的口语交际能力,是每位语文教师应高度重视的问题.语文这门...
[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2020
摘 要：新《课标》指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。良好的品德形成必须在儿童的生活过程之中。”只有在生活中有亲身体验和感受，才能不断促进品德的形成与发展。因此，在教学中把握“体验”主体，针对学生的年龄和身心特点，激发“体验”兴趣，巧......
[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：启迪与智慧·上旬刊 年份：2021
养成良好的默读能力与习惯是一个人可持续学习和发展的重要基础，语文教学承载着培养学生默读能力的课程目标。《义务教育语文课程标准（2011 年版）》对小学各个学段的默读提出了循序渐进的培养要求，包括默读的速度、方法和习惯等。围绕课程标准要求，统编语文教材也设......
[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：语文课内外 年份：2020
陶行知教育思想极为丰富.他说:教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作.本文就从陶行知创造教育的层面,探讨班级管理中的“个性化教育”....
[期刊论文] 作者：姜伊明,
来源：中华活页文选·教师版 年份：2020
摘 要：阅读是一种生活方式，也是一种有趣的生活态度。当我们在阅读时必然会将全身心沉浸其中，跟随着故事情节的变化而产生联想和想象，进而从中获得美的享受和体验。阅读，能够在潜移默化中增强学生的语文知识素养，丰富学生的生活体验和情感体验，提高学生的审美感受能力......
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