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[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：中小学教学研究 年份：2016
实现学生综合素质和谐发展,离不开高效优质的课堂教学。我们教师要能合理地使用教材,有效地整合学生的学习资源。而处理教材要有这样两种态度:一要忠实教材,二要超越教材。...
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：教育科研论坛 年份：2009
一、数学符号化思想的作用是什么1.数学符号化思想让人们以约定的、规范的形式来表达数学思想。它以浓缩的形式表达信息,从而加快了数学思维的速度,推动了数学的发展。2....
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：中小学电教 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：小学教学研究 年份：2011
教学论认为，教学活动是一种复杂的信息活动，教学过程是一个系统的运动过程，要使这个系统有序运行，并能按照一定的目标前进，就必须不断地得到准确的反馈信息。通过反馈信息，教师可以......
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：江苏教育 年份：2004
教完用“四舍五入法”取近似值后,教师出示了一道填空题:近似值5.87是由至少填写六个数用“四舍五入法”截取得到的。 师:这道题的要求与以往有什么不同?...
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：数学小灵通 年份：2003
[题目]如下图,已知长方形ABCD的长BC=12厘米,宽DC=8厘米,并且BF=CG,三角形EFC的面积是32平方厘米。求线段HG的长度。...
[期刊论文] 作者：姜彩清,
来源：小学教学参考：语文版 年份：1995
学生在解答应用题时,常常会发生这样或那样的错误.对学生答题的错误如何处理,很值得研究.教学实践使我体会到,在处理学生的解题错误时,教师直接让学生把错误加以改正,学...
[期刊论文] 作者：姜彩清,
来源：河南教育：基教版 年份：2012
随着小学数学课程改革的不断深入．对数学教师专业素养提出了更高的要求。教师具有深厚的专业素养．才能带领学生深入浅出、触类旁通地学习，灵活地运用数字、符号、图形等解决数学......
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2010
片段一：合作探究,体会有序思想师：同学们,这节课首先请你们帮助老师解决一个简单的购物问题。我想买一个茶杯和一个杯盖,到了一家商店,这家商店只有1个茶杯，1个杯盖（出示实物），我要......
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：小学教学 年份：2010
片段一:合作探究,体会有序思想rn师:同学们,这节课首先请你们帮助老师解决一个简单的购物问题.我想买一个茶杯和一个杯盖,到了一家商店,这家商店只有1个茶杯,1个杯盖(出示实...
[期刊论文] 作者：姜彩清,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2009
一、探明现实的学习起点——自主建构的基础学习起点是指学习者从事新的学习活动时,原有的知识和心理发展水平对新的学习的适应度。现实的学习起点是指学生在多种学习资源的...
[期刊论文] 作者：姜彩清,
来源：江苏教育 年份：2004
一位教师在上同分母分数加减法的练习课时,向学生出示了一道习题:观察下列各图,并写出恰当的算式:A teacher presented an exercise to students during the practice of...
[期刊论文] 作者：姜彩清,
来源：江苏教育 年份：2004
笔者近日听了一堂二年级的应用题复习课。执教者设计了如下的练习(师出示卡片):红花与黄花共多少朵?要求学生说出所需的两个条件。生_1:要求红花与黄花共多少朵,必须知道红...
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