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[期刊论文] 作者：孔敏亚,,
来源：中学课程资源 年份：2008
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[期刊论文] 作者：孔敏亚,
来源：体育教学 年份：2018
本文以“篮球体前变向运球”为课例，从教师“媒介引导”和学生“运动体验”两方面进行课堂观察，分析教师针对不同的对象，运用媒介引导完成教学活动或者提高教学效果的情况，通过归......
[期刊论文] 作者：孔敏亚,,
来源：运动 年份：2012
新课程改革进入全面实施阶段,高中体育选项教学除了众所周知的场地、器材以及师资等客观条件限制外,学生专项技术水平参差不齐,为了有效地解决教学要求的整齐划一性与学生的...
[学位论文] 作者：孔敏亚,
来源：南京师范大学 年份：2010
在高中体育采用选项教学的改革中,如何处理好教学要求的统一性和学生学习能力的差异性之间的矛盾,是当前体育新课程改革面临的一个问题。本文在新课程理念指导下,以当代教育...
[期刊论文] 作者：孔敏亚,,
来源：田径 年份：2014
在青少年学生体质健康水平持续下滑的大背景下,党的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,提出“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康...
[期刊论文] 作者：陈杰,孔敏亚,,
来源：体育教学 年份：2015
积极心理学这一概念是心理学家塞利格曼提出的关于幸福的定义和衡量标准，即幸福2.0=积极情绪＋投入＋人际关系＋意义＋成就。这一理论为体育教学中心理健康目标的达成点亮了明灯，本文就......
[期刊论文] 作者：陈杰,孔敏亚,,
来源：体育教学 年份：2015
内容背越式跳高：腾空过杆 教学目标 1.通过学习，学生能了解背越式跳高“腾空过杆技术”的特点及其原理和锻炼价值。 2.通过学习，60%的学生能原地跳起做出背越式跳高的过杆动作，20......
[期刊论文] 作者：陈杰,孔敏亚,
来源：体育教学 年份：2015
摘 要：积极心理学这一概念是心理学家塞利格曼提出的关于幸福的定义和衡量标准，即幸福2.0=积极情绪 投入 人际关系 意义 成就。这一理论为体育教学中心理健康目标的达成点亮了明灯，本文就笔者多年体育教学实践，以江苏省优质课评比课“背越式跳高‘腾空过杆技术’”......
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