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[期刊论文] 作者：宁三纪,
来源：吉林画报·教育百家 年份：2014
【摘 要】数学新课程教学改革一方面取得了可喜成绩，另一方面也出现了一些普遍性的偏差，教材的地位弱化；情景设置固化；联系实际表面化；搜集和处理信息形式化；教学目标模糊化。纠正这些偏差，建议激发学生学习兴趣；培养学生的自学能力；深化教学改革，教学内容问题化，课堂教学......
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