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[期刊论文] 作者：官汉聪,,
来源：物理教学探讨 年份：2019
结合学生在"向心力与向心加速度"学习中的评价反馈,反思学生的学习特征与教师的教学行为。通过对教材的优化、教学策略的调整等途径开展教学,培养学生科学思维的同时,促进其...
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2012
在中学物理实验教学中，有这样的一道试题： 某实验小组采用图1所示的装置探究“恒力做功与动能改变的关系”，在平衡摩擦力后，实验过程中还应满足钩码的质量m远小于小车的质量M，这样做的主要原因是 A.方便减小小车的速度 B.防止小车运动时加速度过大 C.防......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2017
摘 要：高中物理要求学生从初中的定性、具体、感性跳跃到高中的定量、抽象、理性，学会由经验型、记忆型形象思维向理论型抽象思维发展。如何培养学生的科学思维，结合教学实践对高中起始阶段学生科学思维的培养分别从模型建构、概念定义、逆向分析等三方面进行了一......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2015
摘 要：高中新课程改革实施以来，初高中物理衔接一直是中学物理教师关注的问题。当中既涉及本学科内的教材、教法、学法及心理等方面的衔接，也存在不同学科间（如数学）的衔接。本文分析了初高中物理衔接在数学方向遇到的主要问题，并对解决衔接中的数学问题提出了一些对......
[期刊论文] 作者：官汉聪,,
来源：中学理科园地 年份：2016
高中新课程改革实施以来，初高中物理衔接一直是中学物理教师关注的问题。2016年起福建省高考重新使用全国卷，试卷对物理学科能力的更高要求与学生初高中物理学习的差距，使得如何......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2020
物理观念、物理思维的形成与发展是一个循序渐进的过程,教学实践中发现,学生对物理概念,特别是一些核心概念的认知过程,存在"台阶"现象。本文以"功"的进阶教学为例,对功的定...
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2014
本文通过对两道高考压轴题中信息的提取及有效利用分析,展示运用化“一般”为“特殊”的方法解决复杂问题的思维过程.并对日常教学中如何提高学生信息提取及处理能力提出建议...
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：数理化学习·高三版 年份：2014
中学物理实验教学主要培养学生的物理观察能力和物理实验能力.而物理实验能力的培养又主要体现在实验思维能力和实验动手能力两方面.笔者结合高中物理教学中的两个实验所遇到的问题，谈谈对培养学生物理实验能力的一些体会. 一、对学生实验思维能力的培养 ......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2020
摘 要：物理观念、物理思维的形成与发展是一个循序渐进的过程，教学实践中发现，学生对物理概念，特别是一些核心概念的认知过程，存在“台阶”现象。本文以“功”的进阶教学为例，对功的定义、功的正负、功的矢标性等方面的教学进行了探索，通过对难点的进阶处理，帮助学生跨......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2016
摘 要：高中新课程改革实施以来，初高中物理衔接一直是中学物理教师关注的问题。2016年起福建省高考重新使用全国卷，试卷对物理学科能力的更高要求与学生初高中物理学习的差距，使得如何有效进行初高中物理衔接这一问题显得更为突出。本文通过对《力的合成》一节的探......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：中学理科园地 年份：2014
摘 要：本文通过对两道高考压轴题中信息的提取及有效利用分析，展示运用化“一般”为“特殊”的方法解决复杂问题的思维过程。并对日常教学中如何提高学生信息提取及处理能力提出建议和方法。 关键词：一般；特殊；信息提取 每年高考的物理压轴题，命题者都希望通过......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：物理教学探讨 年份：2019
摘 要：结合学生在“向心力与向心加速度”学习中的评价反馈，反思学生的学习特征与教师的教学行为。通过对教材的优化、教学策略的调整等途径开展教学，培养学生科学思维的同时，促进其学科核心素养的提升。 关键词：向心力;向心加速度;调整策略 中图分类号：G633.7......
[期刊论文] 作者：官汉聪,
来源：教育·名师在线 年份：2021
物理课程从诞生之初就强调了它在增进学生科学知识、培养学生科学思维方式方面的功能。初中物理的学习，较多的是要求记住相应的公式，能够套用即可，而高中物理的学习不仅注重对课程知识的接收和理解，而且注重对科学的知识体系或认知框架的认识和掌握，强调物理知识的系......
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