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[期刊论文] 作者：寇学宏,,
来源：赤子(上中旬) 年份：2014
小学语文识字教学要将学生熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用学生已有的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情...
[期刊论文] 作者：寇学宏,,
来源：新课程(小学) 年份：2013
任何一个教学班,由于学生的基础知识、基本技能、个性素质的不同,决定了学生的认知过程、认知结果的不同。这就要求教师承认差异、尊重差异,并以此作为实施素质教育和教学的...
[期刊论文] 作者：寇学宏,
来源：中国教育科研论坛 年份：2012
近年来，随着素质教育的实施，广大教师已认识到：要承认差异、尊重差异，并以此作为实施素质教育和教学的依据。即在教学中贯彻差异性教学原则，面向全体学生，实行因材施教。我是一位小学语文教师，从教二十余年，在多年教学实践中尝试“分层次教学法”，积累了一定的教学经验，取......
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