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[学位论文] 作者：寇敏娟,,
来源： 年份：2010
从批判的视角来看,教育知识在批判中发展。如果没有教育知识批判现象,教育知识的发展将是被动的、缓慢的。教育知识中存在众多的批判现象,这些批判现象虽多、杂、碎,但通过深...
[期刊论文] 作者：寇敏娟,,
来源：太原大学教育学院学报 年份：2014
在家庭富裕、多为独生子女、网络迅速发展等环境下成长的90后高中生,情感敏锐,特别关注自我,心理承受能力不强,特立独行.为了促进90后高中生全面发展,应采取基于高中生生命尊...
[期刊论文] 作者：寇敏娟,,
来源：太原大学教育学院学报 年份：2009
启发式教学是由孔子首创的。文章在解读孔子启发式教学的文本的基础上,辩证地分析孔子启发式教学的意义,介绍孔子启发式教学的实践及现实启示,旨在客观地认识、实践与发展孔...
[期刊论文] 作者：寇敏娟,
来源：太原大学教育学院学报 年份：2012
教师和学生的相同点为教师和学生都是具有主观能动性的人，具体来说都是具有学习性、选择性、创新性的人。教师和学生的差异表现为成长环境和认知的差异，身心发展程度的差异，知识......
[期刊论文] 作者：寇敏娟,
来源：太原师范学院学报：社会科学版 年份：2009
教学理论与实践层面、教学要素层面、教学时间与空间层面存在“一”与“多”的现象。教学中的“一”与“多”是相对的，其存在是合理的，在教学及其改革中，应辩证对待“一”与“多......
[期刊论文] 作者：李丽,寇敏娟,,
来源：基础教育研究 年份：2015
阅读教学是中学语文教学很重要的一个部分,是学生、教师与文本之间的对话过程。本文主要针对语文阅读教学中存在的问题,改革传统的阅读教学模式,把概念图应用到语文阅读教学...
[期刊论文] 作者：寇敏娟,于绍军,,
来源：中学政治教学参考 年份：2015
思想政治课不仅在于让学生获得知识,更在于激活学生思维,开发学生智力,激发学生潜力。而图画思维以思考为基础,将知识和图画相结合,能够调动左脑的文字、数字以及右脑的...
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