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[期刊论文] 作者：封士浪,,
来源：初中数学教与学 年份：2004
每年各地中考压轴题中,往往在最后一问中,让学生直接写出结果,不要求写出其解答过程,并且在命题者所给的参考答案中,也不给出具体的解答过程.对于这些题,笔者姑且把它称...
[期刊论文] 作者：封士浪,,
来源：中学数学教学参考 年份：2015
阅读文献[1]后,笔者深受鼓舞,对作者给出的几种解法很是欣赏。近日笔者对该题的解法做了重新思考,有了一点小小的收获,在此与同行分享。1原题再现已知:如图1,在△ABC中,A...
[期刊论文] 作者：张文君,封士浪,,
来源：初中数学教与学 年份：2015
"追问"是我们在解题教学中常用的策略.其作用通常有两种,一是解题过程中的思路探寻;二是解题思路打通后的反思,促使解题思路的优化与问题的拓展延伸,从而,在进一步追问中...
[期刊论文] 作者：刘华为, 封士浪,,
来源：中学数学教学参考 年份：2019
运用模型解题时不可忽视模型成立的条件和模型所反映的本质,否则可能会造成负迁移,甚至出错;另外,对于"模型化"解题的教学也切忌从解题技巧角度教学生"套模",而要以培养学生...
[期刊论文] 作者：陆卫斌, 封士浪,,
来源：初中数学教与学 年份：2018
《义务教育数学课程标准(2011版)》指出"培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题."事实上,在日常的解题和解题教学中,寻求简洁的运算并没...
[期刊论文] 作者：江宋标,封士浪,
来源：中国数学教育：初中版 年份：2017
教师必须要有很强的问题意识，才能不断地引导学生、影响学生，从而提升学生的数学核心素养．教师应考虑如何从初中生的视角导出问题，找出探究问题的切入口，自然地引导学生探究，找到解......
[期刊论文] 作者：刘乃志,万广磊,封士浪,,
来源：中国数学教育 年份：2016
由全国各地骨干教师自发组织的全国初中数学教学高端论坛2016年1月28日-31日在江苏省扬州市引江植物园培训中心举行，来自辽宁、江西、湖北、安徽、浙江、广东、江苏、山东和天...
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