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[期刊论文] 作者：尹玉锋,
来源：教育界 年份：2011
【摘要】初高中数学衔接应立足于学生的认知基础和对学生能力的要求，选择与高中知识联系密切的初中知识和初中删节知识，按照所选内容内在的关联顺序，及遵循循序渐进的原则，使学生的思维层层展开，逐步深入，指导学生学习方法，培养良好的阅读理解、主动学习习惯，重视思维能......
[期刊论文] 作者：尹玉锋,
来源：中国新课程教育教研 年份：2015
【摘要】普通高中《生物课程标准》提倡情境化教学，目的是把学生置身于情境化的学习氛围之中，尽可能地以一种直观的方式再现书本知识，帮助学生透过所学知识的表面符号、文字，与它们所代表的实际事物联系起来，填平学生认知过程中的形象与抽象、感性与理性，以及旧知与新......
[期刊论文] 作者：尹玉锋,尹玉春,,
来源：作文成功之路(下) 年份：2015
在小学语文高段教学中,阅读历来都是重中之重,但从高段阅读教学实践情况来看,学生的阅读兴趣并不是很高,教师所采用的教学模式还是较为固化,课堂中互动不足,加之拓展方式...
[期刊论文] 作者：尹玉春,尹玉锋,,
来源：作文成功之路(下) 年份：2015
建模过程实质就是从具体到抽象，从个别到一般的过程。小学数学是一门基础学科，目的是让学生从生活中去了解数学学科中数量关系、基本概念、结构和规律等，在小学数学教学中帮助学......
[期刊论文] 作者：尹玉春,尹玉锋,,
来源：新课程(小学) 年份：2016
苏霍姆林斯基曾经说过:“学生到学校里来,不仅仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。”新课程实施更是呼吁教师要实践智慧,也呼吁教学要实践智慧。因此,教...
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