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[期刊论文] 作者：尹瑞法,,
来源：经济与社会发展 年份：2007
生态伦理作为一门具有强烈实践精神与品格的应用伦理学,对可持续发展的积极价值不仅仅局限于理论层面,更重要的是体现于实践层面之中,具体来讲它在社会可持续发展中发挥着以...
[学位论文] 作者：尹瑞法,,
来源：曲阜师范大学 年份：2004
可持续发展是当今人类社会实践的主要议题。生态伦理作为一门旨在调和人与自然关系的新兴伦理学，对人类可持续发展具有重要价值与意义。本文立足于推促人类可持续发展实现这一......
[期刊论文] 作者：尹瑞法,,
来源：医学与哲学(人文社会医学版) 年份：2010
当前＂医患共同体＂的构建应当回归＂德性基础主义＂的建构路径。德性论思想从五个维度展现了其对构筑和谐＂医患共同体＂的理论价值及意义。在和谐＂医患共同体＂的实际构建中德性价值具体表......
[期刊论文] 作者：尹瑞法,
来源：工会论坛：山东省工会管理干部学院学报 年份：2007
生态伦理作为一门具有强烈实践精神与品格的应用伦理学，对可持续发展的积极价值不仅仅局限于理论层面，更重要的是体现于实践层面之中，这表现为环境伦理对可持续发展实践的调控机......
[期刊论文] 作者：尹瑞法,
来源：泰山医学院学报 年份：2004
环境伦理学作为一门新兴的致力于人与自然间道德关系研究的应用伦理学科,对于人与自然间矛盾关系的化解,异化状态的消除,最终达到"人与自然完成了的统一"实现人类的可持续发...
[期刊论文] 作者：尹瑞法,闫晓玉,,
来源：经济与社会发展 年份：2007
“经济人”、“道德人”的问题是理论界长期以来颇为关注的话题。从利益这一独特视角出发，对市场经济中的“经济人”、“道德人”话题进行考察论证，便可以发现：“经济人”、“道......
[期刊论文] 作者：侯会美,尹瑞法,
来源：教育现代化 年份：2021
医学伦理学教学要帮助学生澄清医学中的善与恶，教会学生分辨价值。构建以问题为导向，学-问-思-辨-行的医学伦理学实践教学模式，让学生通过线上自主学习-思考问题-提出新问题，线下......
[会议论文] 作者：尹瑞法,陈士福,
来源：山东省医学伦理学学会第七届学术年会 年份：2010
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[期刊论文] 作者：黄瑞宝, 马伟, 尹瑞法,,
来源：中国医学伦理学 年份：2012
廉洁教育可以提高医学生抵御社会不良风气侵蚀的能力,重塑医学生伦理品德,并且能有效地从源头上遏制医疗腐败,因此对医学生进行廉洁教育是非常必要的。医学生廉洁教育的内容...
[期刊论文] 作者：陈士福,尹瑞法,魏凌云,,
来源：中国医学伦理学 年份：2015
从医患双方的视角出发对山东省12所医院的1080名医护人员及患者进行问卷调查，发现医患双方对医患关系、医患信任极其发展趋势的评价是具有相关性的，医患双方均注重了政府和社会......
[期刊论文] 作者：尹瑞法,陈士福,曹红卫,
来源：中国医学伦理学 年份：2013
“三好一满意”内含丰富的伦理意蕴，它是医学伦理实践精神的一种彰显；是对当前医学伦理困境的一种纾解；是提升医学伦理境界的一种方式。“三好一满意”分别从形上层面、制度层面......
[会议论文] 作者：尹瑞法,陈士福,陈忠,
来源：全国医药院校社科研究协作会 年份：2012
“三好一满意”活动的推行，将为目前的医患信任现状带来转机，并将形塑出一种全新的医疗价值范式及医患伦理秩序，从而有助于医患信任伦理的重构。指出，深入医疗生活本源，是医德建设、医疗问题解决的逻辑起点；制度的不断创新、完善是医德建设、医疗问题解决的坚实保障；坚......
[期刊论文] 作者：尹瑞法,陈士福,刘均民,
来源：中国医学伦理学 年份：2009
和谐医德教育的提出是构建“和谐社会”这一总体性的时代精神价值在医德教育领域内的理论表征。它的倡立是医德领域现存内在矛盾的必然性理论回应，它所内蕴的价值观主要体现在......
[期刊论文] 作者：尹瑞法, 陈士福, 孙莹光, 郁万彩,,
来源：中国医学伦理学 年份：2011
为增强对当前医德教育现状的客观性认知,对山东省五所医学院校的1278名本专医学生开展了医德教育方面的总体性实证调查研究。调查发现医德教育整体状况良好,但存在医德观念淡...
[期刊论文] 作者：李艳玲, 史仁玖, 常正尧, 尹瑞法,,
来源：中国高等医学教育 年份：2016
近期,笔者受邀参加了辅仁大学医学系所开设的PBL培训课程。PBL课程培训主要涉及三个方面:PBL教学理念的认定及构架流程;导师导引技巧训练;PBL教学评量的原则与方法。辅仁大学...
[期刊论文] 作者：尹瑞法, 陈士福, 郁辉, 侯会美, 李艳玲,,
来源：中国医院管理 年份：2016
医德教育体系融合的提出,其目的在于打破传统医德教育的二元孤立格局,促进医德教育的进展及困境消解。首先对医德教育体系融合的内涵进行了界定,并从5个维度探讨了医德教育体...
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