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[期刊论文] 作者：岳增成,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2019
为了更好地促进中国HPM的发展,对中国HPM的发展历程、特点进行了梳理.由此发现:中国的HPM发展是一条融合之路,在融合的过程中,HPM共同体坚守基础,积极借鉴国外成果,形成了以...
[学位论文] 作者：岳增成,,
来源：华东师范大学 年份：2004
作为数学文化重要组成部分的数学史的使用,作为研究领域的HPM(History and Pedagogy of Mathematics)的发展,对落实“立德树人”根本任务、发展学生数学核心素养、促进教师的...
[学位论文] 作者：岳增成,,
来源：浙江师范大学 年份：2014
21世纪是一个信息爆炸的时代,大众每天都要面对各式各样的数据带来的不确定因素的挑战,而统计与概率作为处理数据的有效工具,不仅能够帮助人们发现繁杂的数据中蕴含的数学规...
[期刊论文] 作者：岳增成,,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2018
德育理应成为数学教育的重要维度。然而目前教师在数学教学中实施德育还面临很多困境。基于此,从HPM的视角出发,对具有本土特色的数学史教育价值中的德育元素进行了梳理,并提...
[期刊论文] 作者：岳增成,,
来源：小学教学(数学版) 年份：2016
随着数学史的教育价值在数学教学中的逐渐显现，HPM（History and Pedagogy of Mathematies，数学史与数学教学）越来越受到人们重视，在德国汉堡举行的ICME-13上，甚至设置了两个主题讨...
[会议论文] 作者：岳增成,
来源：全国数学教育研究会2016年国际学术年会 年份：2016
国内小学阶段的HPM 是一个亟待研究的课题。本文从合作情况、论文分布等方面综述了近10 年来HPM 在我国小学阶段的发展状况，得出了合作不够广泛，且欠缺深度；关注与实践有关......
[会议论文] 作者：岳增成,
来源：第九届全国数学史学会年会暨第六届数学史与数学教育会议 年份：2015
目前我国内地高校数学文化教育的状况如何？从数学文化的内涵、开展的原因及意义、开展的途径三个方面进行了基础性的综述。通过综述发现，前两者的理论已比较成熟，但是第三个......
[期刊论文] 作者：岳增成,
来源：教学月刊·小学数学 年份：2021
从对数学史教育价值的强调，到课堂中数学史的应用，短短十余载，中国的HPM在实践与理论的互动中，形成了以共同体支持下的HPM课例开发为核心的教学实践与教师专业发展的特色之路。本刊曾在2018年、2019年连续两年以专题的形式刊登华东师范大学、杭州师范大学HPM团队有......
[期刊论文] 作者：岳增成,
来源：小学数学教师 年份：2022
一、引言数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展，及其与社会政治、经济和一般文化的联系[1]，将其应用于数学教育具有多元的教育价值。以1976年国际数学史与数学教育研究小组（International Study Group on the Relations between History and Pedago......
[会议论文] 作者：岳增成,沈丹萍,
来源：全国数学教育研究会2014年国际学术年会 年份：2014
澳门数学教育一直有着不俗的成绩，理应受到人们的关注。以《基本学力要求》为分析对象，从基本理念、课程目标、各范畴(以统计与概率为例)的基本学力要求三个方面对澳门小学......
[期刊论文] 作者：岳增成,刘新华,,
来源：中学教研(数学) 年份：2013
"数据的收集、整理与描述"一章在第3学段教科书中位置的特殊性决定了其在义务教育阶段"概率与统计"领域中的重要性.一方面,它补充和完善了学生收集、整理与描述数据的知...
[期刊论文] 作者：文萍,岳增成,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2019
探究式教学是小学数学教学重要的方式,课程标准要求教师应引导学生通过探究活动获取数学知识.将数学史融入数学教学能够揭示数学知识产生和发展的过程,有助于学生数学知识的...
[期刊论文] 作者：华妹,岳增成,
来源：小学教学：数学版 年份：2017
一引言＂位置的表示方法＂是沪教版教材四年级下册＂数学广场＂中的内容,编排相当简单,仅在呈现海岛图的基础上,设置了用数对表示位置、根据数对确定位置两组题目,这样处理未能体现出......
[期刊论文] 作者：冯晶,岳增成,,
来源：小学数学教师 年份：2017
一、引言"几何小实践"是沪教版数学教材的特色板块。以四年级第一学期"角"的内容为例,教材利用三个例题将角的定义、角的构成、角的表示方法串联了起来,这样简洁的处理给...
[期刊论文] 作者：岳增成, 白莉莉,
来源：新教师 年份：2022
＜正＞“双减”的根本目的在于减轻学生的课业负担，减轻负担的根本之策则在于全面提升教学质量。精准教学可以助力教学实施过程精准高效，是“双减”背景下小学数学教学提质增效的必然选择。笔者考察精准教学实践发现，在信息技术支持下，精准教学可以通过学情分析、内容选......
[期刊论文] 作者：岳增成, 文萍,
来源：新教师 年份：2020
中华优秀传统数学文化与小学教学的深度融合有助于数学学科传承中华优秀传统文化，但目前两者深度融合的实践并不多。用发展的眼光、整体的视角解读素材，用推理、重构等方法加工素材，用多种课型融合素材等将有助于中华优秀传统数学文化融入小学教学。......
[期刊论文] 作者：岳增成, 苏娜,
来源：福建教育 年份：2023
《义务教育数学课程标准（2022年版）》变化最大的学习领域是综合与实践，其表现出整体性价值与深刻性价值的兼顾、知识应用与新知学习的结合、普适性课题与个性化课题的融合、学科实践与活动探究方式的统一的新特点。将数学史融入综合与实践能够凸显育人目标、丰富教......
[期刊论文] 作者：张维忠,岳增成,,
来源：全球教育展望 年份：2015
借助内容主线分析,对中国大陆、香港、台湾和澳大利亚高中统计与概率教材的编选进行了比较研究。比较发现:四个国家或地区统计与概率教材中的内容主题的数量相差不大,内容主...
[期刊论文] 作者：张维忠, 岳增成,,
来源：教育学术月刊 年份：2014
台湾《国民中小学九年一贯课程纲要——数学学习领域》中的数学"连结"颇具特色。其主要特点是:逻辑清晰,可操作性强;重视数学的外部连结;注重情境的创设等。其为中国大陆目前...
[期刊论文] 作者：岳增成, 刘轩如,,
来源：小学数学教师 年份：2004
一、引言数学史在数学教学中扮演着什么样的角色?科尔（Kool）指出,"可以将数学史作为课堂中的一名额外学生使用",即在现实数学教育（Realistic Mathematics Education）的背景下...
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