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[期刊论文] 作者：布丹丹,,
来源：电影评介 年份：2004
全球化带来了世界文化的频繁交流和对话。作为全球化的对立面"本土化"以独特的生命力与之抗衡,世界文化将是全球化与本土化的互动和对话。西方学者罗兰·罗伯森创"全球本土化...
[期刊论文] 作者：布丹丹,,
来源：江西社会科学 年份：2004
高等教育质量公平问题在不同时期呈现出不同问题形态和时代特质,既是一种历史性的存在,也具有一种现实性的特质。关系正义理论作为正义理论的最新进展,其独特分析框架与我国...
[学位论文] 作者：布丹丹,,
来源： 年份：2008
本文尝试以音乐人类学和教育人类学的视野和方法,对田庄“吹腔”传承的音乐教育内涵进行剖析,发现“吹腔”传承蕴含了独特的音乐教育内容、方法和音乐教育主体等多种因素;自...
[期刊论文] 作者：布丹丹,
来源：电影评介 年份：2008
全球化带来了世界文化的频繁交流和对话.作为全球化的对立面"本土化"以独特的生命力与之抗衡,世界文化将是全球化与本土化的互动和对话.西方学者罗兰·罗伯森创"全球本土...
[期刊论文] 作者：布丹丹,,
来源：江苏高教 年份：2017
高等教育公平是促进整个社会公平正义实现的重要内容和重要工具之一。高等教育大众化的有力推进使人们开始追求更高质量的高等教育,关注焦点由入学机会的均等逐渐转向对高等...
[期刊论文] 作者：布丹丹,
来源：文教资料 年份：2010
日常生活批判理论为大学生道德教育提供了新的思路。日常生活批判视野中的大学生日常道德和道德教育的局限及其批判反思,要求大学生道德教育从自在自发的日常生活走向主体自...
[期刊论文] 作者：布丹丹,,
来源：作家 年份：2008
音乐文化中,边缘与中心的冲突突出表现为西方强势音乐文化霸权与非西方弱势音乐文化抗争。在冲突中诞生的音乐人类学对边缘音乐文化价值重新肯定的学科观念,某种意义上打破了...
[学位论文] 作者：布丹丹,,
来源：解放军信息工程大学 年份：2016
电磁超材料是对常规材料进行改造得到新奇的人工结构,具有超常规的物理性质,如逆Doppler效应、逆Cerenkov辐射、完美透镜等,引起了国际学术界的广泛关注。本文从超材料吸波器...
[学位论文] 作者：布丹丹,,
来源：河南科技大学 年份：2020
个人理财业务作为商业银行利润的重要来源之一,因其低风险、低成本和高收益,成为商业银行最重要的中间业务之一。在带来中间业务收入的同时,能够增加获客,提升客户与商业银行之间的黏性,增强存款资金及客户综合资产沉淀,进而推动商业银行零售业务的整体发展。当......
[期刊论文] 作者：李印,布丹丹,,
来源：出国与就业(就业版) 年份：2012
本文以国外电子党务建设为切入点,在比较分析的基础上探讨我国高校电子党务建设实践中的问题与对策。高校具有良好的人才、信息和技术优势,随着信息技术的不断发展,电子党务...
[期刊论文] 作者：李印, 布丹丹,,
来源：山西高等学校社会科学学报 年份：2013
教学模式自身的发展趋势决定了情境认知教学模式的研究和应用的必然性。实施情境认知教学模式要求教师转变角色,给学生提供＂支架＂式引导和帮助;要求学生转变学习方式,从＂听话＂转......
[期刊论文] 作者：布丹丹, 郭强,,
来源：现代教育科学 年份：2013
欧美高校大学生核心价值观教育呈现出以西方资本主义文化为导向、立足本国历史文化传统,同时吸收了当代普适性的价值观,重视宗教教育传统以及多元文化价值观引导的特点,实施...
[期刊论文] 作者：李印, 布丹丹,,
来源：中国教育学刊 年份：2015
"平等并不一定公平",忽视文化、社会阶层、性别等差异,仅对平等进行技术性讨论将会丧失对教育公平实质性问题的思考。教育人类学把教育的概念扩大为文化的传播和传承,研究不...
[期刊论文] 作者：布丹丹,李印,
来源：内蒙古师范大学学报:哲学社会科学版 年份：2018
采用教育人类学的民族志方法,考察了南京地区两所高校的弱势大学生群体教育的关系不公平现象。弱势大学生群体由于社会阶层、文化背景及个体差异等,难以融入学校主流文化,在...
[期刊论文] 作者：布丹丹,李印,
来源：潍坊工程职业学院学报 年份：2016
教育人类学的视野让我们反思如何界定大学生学业成就的高低.基于南京某高校的田野考察,对学校偏好现象与大学生学业成就情况进行了梳理分析,发现根源于科层制的学校偏好对大...
[期刊论文] 作者：李印,布丹丹,
来源：产业与科技论坛 年份：2012
霍耐特以实现主体的自我同一性和人格完整性为目标,通过自信、自尊、自重三种实践的自我关系,建构了爱、权利、社会重视三种承认形式的道德观。高校德育中也需要这三种承认形...
[期刊论文] 作者：李印, 布丹丹,
来源：教育理论与实践 年份：2018
...
[期刊论文] 作者：布丹丹, 王慧杰,,
来源：产业与科技论坛 年份：2012
情境认知教学模式的核心观点是情境、协作、对话和实践共同体的建构。情境认知教学模式的设计策略为高校思想政治理论课情境认知教学设计提供了有益指导。高校思想政治理论课...
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