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[期刊论文] 作者：平小建,
来源：数学教学通讯 年份：2019
学习需要思维的支撑,数学学科的学习需要具有数学特点的思维支撑.高中数学教学中,以学生的认知经验和思维特点为基础,构造一个适合学生学习的“思维场”,可以让学生的思维有...
[学位论文] 作者：平小建,,
来源：苏州大学 年份：2008
数学是一门应用广泛的科学,在数学教学中必须重视数学思想方法的形成和思维方式的训练.在五年制高等师范学校的数学教学实践中,通过选择合适的题材,把数学实验渗透在各章节的...
[期刊论文] 作者：平小建,,
来源：中学数学月刊 年份：2011
提升课堂教学的有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续深化发展的关键．我校倡导“在行动中研究，以研究来促进教学”的行动，以集体备课，相互听课、评议，听课后提出切合实际的建议......
[期刊论文] 作者：平小建,,
来源：中学课程资源 年份：2016
没有课程资源就没有课程实践,课程活动必须以课程资源为前提。在教学设计过程中,作为课程资源的开发利用主体,教师理当拥有相应的课程资源意识和开发能力,善于通过丰富多元的...
[期刊论文] 作者：平小建,,
来源：数学教学通讯 年份：2019
数学应用是高中数学教学的重要环节,数学思维是学好高中数学的坚实基础.数学教学中,利用数学应用这个环节并进行深度拓展,可以有效地培养学生的思维能力.数学应用的拓展途径...
[期刊论文] 作者：平小建,,
来源：中学数学月刊 年份：2008
目前，小学阶段估算等计算能力的培养还是受到关注的，但在《普通高中数学课程标准》中却较少提及估算或估计，实际上，在新教材中多处可以发现估算的足迹，然而学生对估算价值认识不够......
[期刊论文] 作者：平小建,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2016
[摘要]数列是高中数学中的重点，也是难点，同时还是必考点。数列通项公式的求解是数列问题的重点。数列通项公式的求解问题千变万化，但是通过递推公式求解通项公式是其中的核心。很多学生不懂得如何处理递推公式。我们通过长期的歸纳和实践教学，总结出利用不动点求解......
[期刊论文] 作者：平小建,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2019
[摘 要] 学习需要思维的支撑，数学学科的学习需要具有数学特点的思维支撑. 高中数学教学中，以学生的认知经验和思维特点为基础，构造一个适合学生学习的“思维场”，可以让学生的思维有效展开，从而更顺利地构建数学知识，形成数学问题解决的能力. 思维场与学习情境相关但......
[期刊论文] 作者：平小建 高平,
来源：数学教学通讯·高中版 年份：2021
[摘 要] 在教学中，要让学生“动”起来，让课堂焕发无限活力，需要教师精心地设计教学情境，营造一个充满“爱”的学习氛围，通过多种学习形式让学生学会学习、学会探究、学会合作. [关键词] 教学情境、学习形式;学会 在教学中，部分教师认为只有“多讲”才能真正地......
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