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[期刊论文] 作者：廖中富,
来源：广东教育（综合版） 年份：2022
“科学探究”是指学生根据观察到的生物学现象,提出问题,观察、设计实验、进行实验、分析结果、总结交流.科学探究素养的培养与实验教学密不可分,在课堂教学中,教师要不断向学生强调生物实验的重要性,提高学生对实验的重视程度,调动学生实验探究的欲望,让学生乐......
[期刊论文] 作者：廖中富,
来源：广东教育(综合版) 年份：2023
＜正＞科学探究素养是指能够根据生活实际中观察到的生物学现象，提出疑问，设计实验进行探究，并对实验结果进行分析交流与讨论的能力。教师应如何开展好基于科学探究素养的生物学实验教学？一、创设问题探究情境，发展学生核心素养知识的产生具有情境性，学习就是要让知识重回......
[期刊论文] 作者：廖清娴, 廖中富,
来源：班主任之友(中学版 年份：2021
＜正＞孩子都希望找到属于自己的群体,并且得到周围人的认同与关怀。如果归属与爱的需求得不到满足,他们容易出现"求关注"的行为,以此来"刷存在感"。过分的"求关注"行为,不仅会使学生的人际关系恶劣,也会给班主任带来班级管理的困扰。小杰是个典型的"求关注"孩子。......
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