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[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：江苏教育 年份：2010
根据实习时间的不同,顶岗实习可以分为教学性顶岗实习和就业性顶岗实习两类。以五年制高职教育为例,教学性顶岗实习一般安排在前四学年分阶段进行,每阶段的时间根据需要...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：成人教育 年份：2013
以中英职业教育"影子校长"项目学习为基础,全面介绍英国职业教育质量保障体系框架及其运行模式。政府、行业企业和职业院校三方各司其职、聚力质量,共促职业教育质量提升的经...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：江苏教育 年份：2017
实训基地建设水平是职业学校办学标准的主要指标之一,是职业教育基础能力建设水平的重要体现,是职业教育区别于普通教育的重要特征。构建具有鲜明职业教育特色的实训基地...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：职业技术教育 年份：2009
我国与德国职业教育运行环境差异很大,借鉴德国双元制模式应根据实际条件加以改造,将双元制本土化。具体措施包括,寻求合作企业,实行"原版"双元制模式;建设实训基地,实行"仿...
[学位论文] 作者：张宁新,,
来源： 年份：2011
现阶段,随着经济的发展,人民生活水平的提高,人们在追求物质生活水平提高的同时,对精神生活水平的要求也越来越高,尤其是对环境提出了更高的要求。因此,扩建污水处理厂,改善...
[学位论文] 作者：张宁新,,
来源： 年份：2004
我国社会主义市场经济体制的建立和现代化建设对中等职业教育的改革与发展提出了新的要求。以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识。中等职业学校课程是贯彻国家教...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：当代职业教育 年份：2012
高素质专业化的师资队伍是学校跨越发展强有力的人才支撑。通过创新教师发展机制,在培养途径、管理模式、培训方法、科研思路等方面不断探索,使教师个体成长、梯队发展和团队...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：江苏教育研究 年份：2017
职业学校是保证人才培养质量的责任主体,应建立常态化周期性的教学工作诊断与改进制度,全面开展教学诊断与改进工作。职业学校必须澄清对诊断与改进工作的错误认识,树立正确...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：河南教育(下旬) 年份：2012
一、案例背景BSH项目始于2006年．是江苏省南京高等职业技术学校与德国汉斯·赛德尔基金会30年共同探索德国“双元制”本土化的创新成果．由学校与博世西门子家用电器（江苏）有......
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：江苏教育 年份：2017
教师职业生涯是教师从任教之日起直至退休离岗的时间内,从事教育教学工作的过程。分析教师职业生涯各阶段的内涵,帮助教师明确不同时期的目标和任务,确定努力方向。面对各阶...
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：继续教育研究 年份：2013
有好的教师,才有好的教育。新教师的发展速度、成长质量作为决定学校未来发展的关键因素,受到各校的高度重视。新教师组团跟进式培训模式,以青蓝工程为基础,按照为期两年的新...
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：中国化工贸易 年份：2012
摘要：对于化工企业其生产的环境特点是高温、高压、易燃易爆，但从工艺生产方面来讲，其生产特点是连续性，即化工生产是连续生产的过程，从原料储运、燃料储运到蒸汽系统、空分系统、气化系统和电力系统等的建立都是息息相关的，在此过程中后系统的原料往往都是前一系统的......
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：成人教育 年份：2013
高素质专业化的师资队伍是学校跨越发展强有力的人才支撑。通过以学校发展规划引领教师发展,围绕学校和教师发展"一个中心",构建由组织、制度、内容、运行、评价"五个系统"组...
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：职教论坛 年份：2002
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[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：中国化工贸易 年份：2013
摘 要：化工生产是连续生产的过程，从原料、燃料煤储运到锅炉系统、空分系统、气化系统和合成等系统的建立都是息息相关的，在此过程中后系统的原料往往都是前一系统的产物，因此在整个生产系统中，哪个环节出了问题都会直接或间接地影响甚至中断生产。而电网的晃电会使......
[期刊论文] 作者：张宁新,,
来源：职教论坛 年份：2010
顶岗实习是职业教育工学结合、校企合作模式的重要体现。根据实习时间、内容和要求的不同,顶岗实习可以分为认知、轮岗和就业三个阶段。本文在对顶岗实习不同阶段教学目标、...
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：神华科技 年份：2008
通过对灵武矿区高压送电线路发生的事故分析,提出了神华宁夏煤业集团甲醇厂两路高压架空送电线路运行维护中对鸟害事故的预防措施。...
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2012
我校作为首批立项的国家示范校建设项目学校，在2011年7月教育部正式批复下达《实施方案》及《任务书》之后，全面进入了为期两年的项目建设工作。 一、充分认识国家示范校建设的重大意义 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要......
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：江苏教育·职业教育 年份：2011
《江苏省中等职业教育和五年制高等职业教育专业建设标准》（以下简称《建设标准》）是专业建设方法的说明书，是专业负责人和专业教师工作的指导书，是学校基于专业的教学管理的工作指南。如何学习《建设标准》，把握建设内涵要求，并在《建设标准》指导下不断提高专业建设......
[期刊论文] 作者：张宁新,
来源：继续教育研究 年份：2013
以“手锤制作”项目为案例，阐述进校工作满一年的青年教师如何按照“提出任务”、“分析任务”、“制订计划”、“完成任务”、“整体评价及评价反馈”和“完成实训小结”等六......
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