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[期刊论文] 作者：张洪改,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2014
一、听课所得到学校听课，发现不少教师对“百分数”一节二度开发不深人，不到位。裹现在对部分术语不解释，不强调，对数与数之间的关系不归纳，不厘定，致使学生做作业思维模糊，随意性强......
[期刊论文] 作者：张洪改,,
来源：教育实践与研究(B) 年份：2014
数学试卷点评课实质是复习课的继续,是对学生掌握、运用知识查漏补缺、提升能力的过程。试卷点评课可使学生对知识进行重新组合,因此,要明确目的,突出重点,保持连续,顾及整体...
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：教育实践与研究·中学版 年份：2015
关键词：初中数学；课堂教学；复习课 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）24-0077-02 在调研过程中，存在这样的现象： 在优质课评比中；到学校听课，遇到复习课，老师不愿让听，理由是没听头。为什么会出现上述两种情况？是因为复习课难上。复习课之......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：教育实践与研究·小学课程版 年份：2016
关键词：小学数学；作业；假定思想 中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2016）35-0071-01 对门王师傅的儿子读小学一年级，晚上敲开门向我讨教，说辅导孩子做作业时遇到一个问题： 苹果和梨放在一起是25个，苹果和杏放在一起是29个，杏和桃放在一起是38......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2008
摘 要：说是小学一年级语文教学的重点内容，为确保教材中设置的仿照性和叙事性说的训练的要求不走过场，落到实处，分别采用了串联、比赛、纠错及事后、事前、说课叙事等方法，这样也为学生升入中年级学习奠定了基础。 关键词：低年级；训练说；方法 中图分类号：G623.23 ......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：东西南北：教育 年份：2018
对于如何教好写作，如何提升学生的写作水平和写作质量，不同的教师会有不同的见解。其实在我们的日常教学过程中，没有绝对正确的方法和途径，只有适合学生的方法才是好方法。但是教......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：东西南北:教育 年份：2019
阅读是小学语文教学的重要组成部分。教师采取有效的阅读教学策略，既能提高学生的阅读理解能力，又能培养学生的情感态度和价值观，以满足小学语文阅读教学新课程改革标准的要求。......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘 要：解惑;三要;三不要 关键词：解惑;典范 受樊村中心校校长的邀请，我们几位教研员观摩了李老师一节《自己的花是让别人看的》（小学语文五年级下册.人教版2018年12月第13次印刷）公开课，颇有感想。 李老师无论是在基础知识教学，阅读知识教学，写作知识教学，还是......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘 要：设置家庭孩子发展空间，营造与学校同频的文化氛围，适合于孩子发展的特点和规律，对孩子的成长，利好多多。 关键词：设置;家庭孩子发展空间 一、设置家庭孩子发展空间的初衷 有意识设置家庭孩子发展空间的初衷，是儿子在念小学二年级第一次与我交流课文的时......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：科学导报·学术 年份：2019
摘 要：板书要体现文章的基调，体现语文的特点，体现作者编者意图。 关键词：板书;探微 县优质课评比，王老师《金色的鱼钩》（小学语文五年级下册人教版2013年11月第八次印刷）的板书耐人寻味，颇有见地。观其板书，确能感悟到板书的真谛。 附：板书： 老班长 相貌2、3......
[期刊论文] 作者：张洪改,
来源：新教育论坛 年份：2019
摘要：落实《计划》通知精神，建构县域教育体系，提高县域教育质量，实现人们对县域教育的美好向往。 关键词：落实计划;建构县域教育体系。 2015年4月，习近平主席主持召开的中央深化改革领导小组会议，通过了《乡村教师支持计划（2015——2020年）》（以下简称）《计划》），国务......
[期刊论文] 作者：张洪改,李巧青,
来源：语文教学与研究 年份：2020
上个世纪90年代兴起的说课活动,至今长盛不衰,已成为各个学校常规性的教研活动。为落实国办发【2015】43号通知精神,提升乡村教师从教能力,我们在说课方面,在守正的前提下做...
[期刊论文] 作者：张洪改,张桂春,,
来源：教育实践与研究(A) 年份：2016
课堂教学互动,是教师与学生的共同活动,是教师引领学生"动"。"动"的效度如何,教师起关键的导向作用。师生互动,生生互动,体现了新课程背景下以学生为主体的原则。...
[期刊论文] 作者：张洪改 侯明申,
来源：新教育论坛 年份：2019
摘要：自为教师，是用教育理论武装起来，并用教育理论指导教学德才兼备的教师。 关键词：努力做；自为教师 习近平主席指出：“基础教育是提高民族素质的基础工程，要遵循青少年特点和规律，扎实做好基础的文章”（注1）。 要扎实做好基础的文章，需要各级德才兼备自为教师......
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