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[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：基础教育参考 年份：2003
关心德育模式以“关心”(caring)为核心概念,体谅德育模式以“体谅”(Consideration)为核心概念。这两种不同国别条件下产生的道德教育模式具有相似的主张。本文拟从两者产生...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：当代教育论坛 年份：2005
新课程规定了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三大课程目标,实现这三大目标的整合要从教育观念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面着手,促进学生多方面...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：教学与管理 年份：2010
在中国当代社会人际交往结构从差序格局向团体格局过渡的背景下,仁爱作为产生并适应于差序格局人际交往结构的道德教育核心价值逐渐失去了合理性与正当性。适应于团体格局人...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：当代教育论坛 年份：2003
关怀德育模式于20世纪90年代产生于美国,其代表人物是伦理学家、教育家内尔·诺丁斯,关怀德育模式对美国学校教育产生了重要影响,其对教师的专业素质要求有独特的视角,主要体...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：会计之友(中旬刊) 年份：2007
审计人员要认真学习审计法,认真分析审计失败的原因,明确审计失败的后果,依照法律规定的职责、权限和程序进行审计工作,以避免不必要的审计风险和审计失败的出现。...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：当代教育论坛 年份：2006
教育过程论与教育目的论冲突的实质反映了终极与存在的矛盾。理论理性的矛盾最终会反映到实践理性之中，在我国新课程改革中如何看待两种理论的实践价值，已不再是经院的思辨。而......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：外国教育研究 年份：2006
关怀学派道德教育思想于20世纪七八十年代产生于美国，这种道德教育思想有着独特的视角。文章首先阐述关怀学派关于道德教育的基本理论和学校道德教育实践的观点，并对其历史地位......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：青少年研究(山东省团校学报) 年份：2011
在多元文化的社会背景下，香港中小学道德教育目标采取了相对主义的价值取向，道德教育的内容主要包括儒家伦理、宗教伦理和西方现代伦理思想，道德教育的方法包括多元文化的认知、......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：中国特殊教育 年份：2004
日本全纳教育的特有形式为"特殊需要教育",它的实施体系包括普通班、特殊需要教育班、资源教室、特殊需要教育学校及访问教育。日本政府从法律上、财政上对全纳教育大力支持,...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：扬州大学学报(高教研究版) 年份：2011
《扬州大学‘学报（高教研究版）》2011年第2期，约6500字 当前，在高校管理中管理者以“创新”作为改善管理、调动教职工积极性、吸引生源的重要手段。但是，有些高校陷人了典型的“创......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：教育导刊 年份：2005
本文对王策三教授的《认真对待“轻视知识”的教育思潮》和钟启泉教授的《发霉的奶酪》这两篇文章中所关注的几个基本问题,如应试教育、素质教育、教育“转轨”、“轻视知识...
[期刊论文] 作者：张洪高,
来源：教育发展研究 年份：2002
...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：大学教育科学 年份：2011
教育正义是教育现代化的基本价值,是世界各国教育政策的基本出发点。它不仅是学者们普遍关心的一个理论问题,更是大众沉思的一个现实问题。我国当代教育中仍然存在着一些突出...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：现代教育科学 年份：2015
我国高校职员制改革工作自开展试点以来,取得了初步成效,但目前面临着纵向通道狭窄、横向通道封闭、考核体系主观性强、职员待遇偏低等困境。形成困境的原因既有国家政策的制...
[学位论文] 作者：张洪高,,
来源： 年份：2004
关怀学派产生于20世纪70年代末、80年代初的美国，以诺丁斯为首的关怀学派逐渐把其理论——关怀伦理学应用到学校教育中，形成了关怀道德教育思想。在教育改革方面，诺丁斯批判了以......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：临沂大学学报 年份：2014
哲学的批判精神决定了教育哲学的批判精神,教育哲学的批判精神和独特地位决定了批判性思维为教育哲学的课程目标.批判性思维的对象为教育生活的思想前提,包括事实判断前提和...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：当代教育论坛 年份：2006
一、关于教育目的说的讨论是正当的吗（一）“教育目的”的语言学误用及其澄清在教育研究中，不仅问题意识的萌发是重要的，而且问题的提法也是十分重要的。一个问题，只有当它被准确地......
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：现代中小学教育 年份：2003
关心德育模式于20世纪70年代产生于美国.美国心理学家卡罗尔·吉利根首先提出关心伦理学,作为对公正伦理学的补充,之后以内尔·诺丁斯为首的关心伦理学家发展了关心...
[会议论文] 作者：张洪高,,
来源： 年份：2009
核心道德价值是个体安身立命之本,是社会根本的伦理指导原则,道德教育选择何种价值作为核心道德价值受社会条件制约。仁爱是儒家伦理思想的核心范畴,自董仲舒倡导"独尊儒术"...
[期刊论文] 作者：张洪高,,
来源：教育评论 年份：2006
关怀学派理论——关怀伦理学产生于20世纪70年代末、80年代初的美国，它的产生有着深刻的历史和社会背景。以诺丁斯为首的关怀学派将关怀伦理学应用到学校教育中，形成了关怀学派......
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