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[期刊论文] 作者：张艳明 吴方敏,
来源：小学教学研究 年份：2015
颠倒课堂、生本课堂反转了教与学的流程，强调将学生的学习进行前置，将课堂作为学生交流研讨、质疑问难的地方，从而培养学生会学习、会合作、会交流、会质疑、会表达等能力，将学习还给学生自己，促进学生主体地位的实现。小组合作交流常常成为这类课堂教学模式中必不可......
[期刊论文] 作者：张艳明 吴方敏,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2016
摘 要：信息技术的发展使得师生的教与学不断走向深度融合，从而使课堂教学的样式不断改进，效率不断提高，带给师生的教与学的感受也是前所未有的。正是技术参与课堂教学，才不断形成具有交互性、多元性和个性化的智慧课堂，这样的课堂使学生乐于参与，能够在其中自由快乐的......
[期刊论文] 作者：张艳明,吴方敏,郭德书,
来源：小学教学：数学版 年份：2015
“翻转课堂”是指教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最适合自己的方式接受新知识;而把知识内化的过程放在教室内,以便生生之间、师生之间有更...
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