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[期刊论文] 作者：彭婉扬,
来源：师道·教研 年份：2015
“认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义”是识字教学基本的教学目标。教学中，教师要合理地分步处理生字，把识字和阅读有机地结合起来。 一、放手试读——自主识字 在“初读课文”环节，我们倡导放手试读，自主识字，初步感知课文情境。这一环节的主要学习目标......
[期刊论文] 作者：彭婉扬,,
来源：语文课内外 年份：2020
《语文课程标准》(2011)指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程”.为实现学生与文本之间的多元对话,统编教材搭建了“批注”这个对话平台....
[期刊论文] 作者：彭婉扬,
来源：科普童话·新课堂（上） 年份：2021
在当前的教学环境中,随着素质教育理念的逐渐普及以及深入,强化学生的学科素养,培养学生的实践能力这一教学任务逐渐受到了教师们的广泛关注.在小学语文教学的过程中,语言教...
[期刊论文] 作者：彭婉扬,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2018
一、我会写。37% 1.拼一拼，写下来。（10分） zhōnɡ ɡuó běi jīnɡ kuài lè niǎo yǔ huā xiānɡ shēn tǐ yùn dònɡ ɡāo xìnɡ hé fēnɡ xì yǔ 2.照样子写下来。（8分：4 4） （1） （2）出→ 高→ 今→ 双→ 后→ 3.按笔画数写字。（4......
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