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[期刊论文] 作者：彭明望,
来源：杂文月刊·教育世界 年份：2015
在课堂教学中，有相当比例的学生不喜欢数学，而具有生活化的数学知识学生都比较喜欢。教师应运用生活中的原型教具、利用生活中的经验、选择生活中的模型、创造生活中的情境，加强数学与生活的联系，使小学数学的课堂教学转变为生活化的课堂教学，以调动学习数学的兴趣，从......
[期刊论文] 作者：彭明望,
来源：速读·中旬 年份：2015
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的......
[期刊论文] 作者：彭明望,
来源：现代教育信息 年份：2013
数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。 1数形结合的思想方法 数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”......
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