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[期刊论文] 作者：彭月椿,,
来源：课外语文 年份：2014
小学语文教师在组织课堂教学实践中,必须紧密结合教学的具体内容,"因课定教",同时还必须紧密结合学生的实际情况,"因生定教"。本文提出积极推进因生制宜的教学路子,尊重个性...
[期刊论文] 作者：彭月椿,,
来源：现代教育 年份：2015
许多人说,小学生是一群什么事都不懂、只知玩乐的小屁孩。其实不然。他们具有非常丰富的内心情感世界,他们的情感非常纯真、非常质朴、非常真挚。作为班主任,我们同样需要用...
[期刊论文] 作者：彭月椿,
来源：作文成功之路：教育新干线（中） 年份：2014
“编筐编篓，重在收口”折射出课堂教学的“结尾教学篇”的极端重要性，课堂教学结尾教师所做的工作好，对于提升课堂教学质量与效果，将起到推波助澜的功效。本文对小学语文课堂教学......
[期刊论文] 作者：彭月椿,,
来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2012
《语文课程标准》要求“不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇或有趣的或印象最深,最受感动的内容。”抓住感动,习作不同于照相,不是照搬生活,而是要抓住生...
[期刊论文] 作者：彭月椿,
来源：课外语文·教研版 年份：2014
【摘要】小学语文教师在组织课堂教学实践中，必须紧密结合教学的具体内容，“因课定教”，同时还必须紧密结合学生的实际情况，“因生定教”。本文提出积极推进因生制宜的教学路子，尊重个性差异推开“因材施教”的教学路子，积极综合班级群体特点推开“因班制宜”的教学路......
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