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[期刊论文] 作者：徐 琳 乔向红,
来源：考试周刊 年份：2009
摘 要: 在语言焦虑和学习动机的理论框架下,通过问卷调查,发现高职学生英语学习中的非语言性障碍主要表现于交际畏惧和基于成绩达成目标的动机缺失。这两种障碍都对成绩的提高产生了严重的负面影响。因此在制定对策时,尤其应注意帮助学生克服这些学习障碍。 ......
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