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[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学数学教师 年份：2015
"解决问题的策略"是苏教版小学数学教材的特色内容。为了更为系统地呈现"解决问题的策略"的教学内容,修订教材自三年级开始安排"解决问题的策略"教学单元。其中,三年级上...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2009
理解本质和激活思维是数学教学最核心的要求。让学生掌握数学本质,首先教师要吃透教材,理解所教知识的本质。把当前知识置于后续知识体系中,站在后续的位置和更高的层面来解...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：科教文汇(中旬刊) 年份：2012
转变学生学习观念,唤起学生问题探究意识,通过主题认领,小课题研究,适时评价,促进反思等办法来激发学生学习热情,培养学生的科学学科素养。...
[期刊论文] 作者：徐友新,
来源：中小学教学研究 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学教学参考 年份：2006
应用题一直是小学数学教学的重要内容，也是学生学习的难点。在新课标教材中，应用题的提法不见了，取而代之的是内容丰富、呈现形式多样、问题更具挑战性的“解决问题”。但几年的......
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：辽宁教育 年份：2014
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。开展这类学习活动,有个好问题的重要性不言而喻!但是统观教材,我们不难发现:作为新晋学习内容,现行教材...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2013
模型思想又称"数学建模思想"。小学阶段落实模型思想,要求不能提得过高,必须符合小学学情和小学生的认知水平,方式应当是渗透,而且是润物细无声式的渗透。模型思想是《义...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2008
【案例背景】长期以来,小学数学教学呈现出封闭性,即局限于课堂之内学数学。表现为:教师以教材为唯一的课程资源,对于学生身边周围的其他学习资源视而不见。不管教学...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：时代经贸(下旬刊) 年份：2008
随着美国次级贷危机和我国房地产泡沫逐渐形成,以商业银行贷款为主的融资主体的信贷风险伴随着这个过程逐渐增加,这对于我国金融业的稳定和健康发展具有重要的影响,本文从当...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学数学教育 年份：2004
《课程标准(2011年版)》将数学基本思想与基础知识、基本技能、基本活动经验并列为数学课程目标的重要内容,并对小学阶段的教学提出了新要求,如:在第二学段(4～6年级)教学...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：河北教育(教学) 年份：2010
小学数学教学要走向更高的境界,在做好"减法"的同时,还必须做好"加法",减其无益,增其丰富。要增加数学教学的魅力,要突出知识的数学本质,要充分发挥数学教学特有的思维体操的...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学生必读(高年级版) 年份：2007
数和数的运算是小学数学的重要内容,也是最基础的内容。它的重要性可以通过打比方来说明,如果我们把数学比作是一座大厦,那么各种各样的数就是一块块"砖",熟练地进行数...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学青年教师(数学版) 年份：2006
最近,张奠宙教授在《数学教学》杂志上发表了题为《当心“去数学化”》一文。文章不长,寥寥七百余字, 但读后感慨良多!张奠宙教授在文中说:“数学教育,自然是以‘数学’...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：辽宁教育 年份：2006
“数学课要有数学味”重新成为共识,是数学教师对新课程理念认识与实践回归数学本位的重要标志。然而,让数学课真正“富有数学味”,首要的是要从“认识”与“实践”这两个层...
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学数学教育 年份：2015
《课程标准(2011年版)》将《课程标准(实验稿)》中的"图形与变换"改为"图形的运动",突出了从运动的角度刻画图形,从运动的角度探索和认识图形与几何的性质,强调了"运动"...
[期刊论文] 作者：徐友新,
来源：小学教学参考 年份：2004
年轻的班主任常会有这样的烦恼：自己工作很敬业，责任心很强，遇事总是及时、果断地处理，但教育效果怎么就不好呢?反而越管越烦心!...
[期刊论文] 作者：徐友新,
来源：小学教学参考 年份：2005
用“热闹”二字来形容当前的一些数学课堂教学是不为过的。当“肢体”的活跃代替了思维的活跃，当“形式”的热闹掩盖了数学的本质，当数学课因为片面追求生活化、活动化而变得华......
[期刊论文] 作者：徐友新,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2006
课改以后，对于传统应用题及传统应用题教学的批评，一直是否定多于肯定，批判多于继承。为此，《数学课程标准》对应用题作了重大的调整，新教材不再单独设置应用题教学单元，传统教材应用题的内容被分散、整合进计算教学中。此后，应用题教学的研讨趋于沉寂，不论是名师的公开......
[期刊论文] 作者：徐友新,
来源：小学教学参考 年份：2004
我校数学教师曾就一位青年教师的教研课《平行四边形面积的计算》展开了讨论,讨论的焦点是如何看待、处理新课标提出的"过程性目标"问题,两派观点鲜明,颇具代表性....
[期刊论文] 作者：徐友新,,
来源：小学数学教育 年份：2016
在众多版本的小学数学教材中,直接以"解决问题的策略"作为单元名称的,只有苏教版教材。可见,苏教版教材对于"解决问题的策略"是十分重视的。修订后的教材更加系统地规划...
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