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[期刊论文] 作者:徐惠存,, 来源:新课程研究(基础教育) 年份:2009
生动的语文课堂犹如魔术一般,既给了学生丰富的感官刺激(教材所提供的文化思想情趣、师生交流中的个性色彩、教学过程中的生成情境等等),义有热情的观众(学生)的互动参与,就像刘谦的......
[期刊论文] 作者:徐惠存,, 来源:小学教学参考 年份:2009
口语交际的课程目标因其符合学生的身心发展规律,符合学生学习语文的规律,具有较强的操作性。因此,在近年来的语文教学中,我便根据其不同内容,总结出四字训练要求:实、导...
[期刊论文] 作者:徐惠存, 来源:小学教学参考:语文版 年份:2009
口语交际的课程目标因其符合学生的身心发展规律,符合学生学习语文的规律,具有较强的操作性。因此,在近年来的语文教学中,我便根据其不同内容;总结出四字训练要求:实、导、趣、精,使......
[期刊论文] 作者:徐惠存, 来源:基础教育研究 年份:2011
阅读是语文教学中培养学生创造性的主要途径之一。"以课文为凭借",努力挖掘阅读教学中的"创新点",激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力,使创新教育和语言文字训练、思维发展、情感......
[期刊论文] 作者:徐惠存, 来源:小学教学参考(语文) 年份:2009
口语交际的课程目标因其符合学生的身心发展规律,符合学生学习语文的规律,具有较强的操作性。因此,在近年来的语文教学中,我便根据其不同内容,总结出四字训练要求:实、导、趣、精,使口语交际课如注入了源头活水,让孩子们爱上了这别样的课堂。  现举教材中几个“口语交......
[期刊论文] 作者:倪岑岑,徐惠存,吴冠群, 来源:小学生:中高级版 年份:2004
上课了,语文徐老师捏着一把白纸条神秘地说:“今天,开展‘换角色’活动,方法是先抽签,然后读给大家听,再按照上面的要求去做。”...
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