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[期刊论文] 作者：徐采芳,,
来源：新课程(下) 年份：2017
教师在教学过程中都有过这样的经历，有些题反复做、反复讲，但学生竟然反复错。究其原因往往是知识有漏洞。俗话说：“小洞不补，大洞吃苦。”怎么补？“美国杰出心理学家斯金纳（Skinne......
[期刊论文] 作者：徐采芳,,
来源：读与写（上，下旬） 年份：2013
从事高中语文教学多年,我力求教学的个性化发展,从朦胧的意识到实践的自觉,经过了不少反复和犹豫。今天,教育个性化实践的收获和来自时代精神的支持,终于使自己能够有机会进...
[期刊论文] 作者：徐采芳,
来源：读写算 年份：2011
【摘 要】教师是良心的职业，要把“爱心”、“耐心”、“细心”献给学生，用赏识的眼光去发现挖掘学生的优点、长处，去肯定、鼓励和帮助学生找回自己期望的角色，激发他们的“信心”，赢得他们的“芳心”。 【关键词】赏识教育 教学 运用 作用 新课程理念下，赏......
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