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[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：都市家教：上半月 年份：2012
培养学生的个性化，就要培养学生的发散性思维和创造个性。“争论”正是培养学生创新能力的一个有效方法。由于每个学生的发展水平、思维类型、生活环境、兴趣爱好的差异，对于同......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,,
来源：中小学教学研究 年份：2015
本教学设计根据大单元主题教学的思想,由辅到放,学以致用,充分尊重学生的主体性,培养学生的自主学习能力,提高学生的语文综合素养。即在学习的过程中感悟林肯的人格魅力,积累...
[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：教师·下 年份：2014
近年来，小学生作文越来越呈现格式化、成人化甚至整齐划一现象，这种现象有愈演愈烈的态势，而且直接影响到学生以后写作的创新性，要引起我们基础作文引导者足够重视。我们强烈呼吁：让孩子们写出自己的原生态作文，充分发挥他们的天性，写出源自内心深处的音符。 1.小学......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,,
来源：教师 年份：2015
生本教育是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育。生本教育强调的是学生事先有准备的教育。那么如何在实际教学中做到“有准备的教育”？以语文教学为例......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：新课程·上旬 年份：2015
交互式电子白板具有互动性、多功能性、易操作性等特点，且具有色、情、景水乳交融的效果，将其与学科教学相融合能够有效吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，使课堂效率显著提高。尤其是在古诗教学中，交互式电子白板的优势更加明显。由于古诗言简意丰，具有凝练和跳跃的特......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,,
来源：教师 年份：2015
课外阅读课内指导课是一种新的课型,如何定位这类课型,如何区别于课内阅读教学,这是这类课型的核心。如何提高这类课的课堂质量和效率,我就用一节《西游记》的课外阅读课内指...
[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：中小学教学研究 年份：2015
[摘 要] 本教学设计根据大单元主题教学的思想，由辅到放，学以致用，充分尊重学生的主体性，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文综合素养。即在学习的过程中感悟林肯的人格魅力，积累写人文章的表达方法，体现写人记事类教学的规律：抓典型事件，识人物形象，品语言，学表达，......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：考试周刊 年份：2013
摘 要： 如何开阔小学生的语文学习视野，引导他们广泛接触生活，在更广阔的空间里学语文、用语文，是语文教育工作者研究的永久话题。课堂教学是“一桶水”，课外阅读是“江河湖海”。现在小学生课外阅读量少，写作水平差，课堂教学如果得不到有效延伸，课堂教学将高耗低效，而课......
[期刊论文] 作者：戈雯婧,
来源：教师·下 年份：2015
课外阅读课内指导课是一种新的课型，如何定位这类课型，如何区别于课内阅读教学，这是这类课型的核心。如何提高这类课的课堂质量和效率，我就用一节《西游记》的课外阅读课内指导课为例来谈谈。 第一，课堂定位要准确，目标落实要到位。 课外阅读课内指导课和平时的......
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