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[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：生物学教学 年份：2008
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[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：中学教学参考 年份：2011
一、教材和学情分析(1课时)1.教学内容分析现代建构主义否定知识的客观性,主张科学的本质即科学探究,探究的工具是正确的思想方法。"假说—演绎推理"是孟德尔杂交实验的...
[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：中学生物教学 年份：2015
1背景学生完成孟德尔两大遗传定律的学习任务后,往往会形成思维定式,当他们看到有些生物杂交到F2时,出现9:7、12:3:1、15:1等特殊性状比例后往往不知所措,认为这不符合孟...
[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：生物学杂志 年份：2010
主要探讨了三种类型的“演绎推理”法在高考试题中的渗透和应用。...
[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：中学生物教学 年份：2017
生物学科具有理科属性，当教学中遇到问题时，若用实验代替说教来解决问题，则效果更佳。戚老师的做法是值得推荐与赞赏的。...
[期刊论文] 作者：戚国棋,
来源：中学教学参考 年份：2011
一、教材和学情分析（1课时）1．教学内容分析现代建构主义否定知识的客观性，主张科学的本质即科学探究，探究的工具是正确的思想方法。“假说一演绎推理”是孟德尔杂交实验的核心研究......
[期刊论文] 作者：戚国棋,
来源：中学生物教学 年份：2018
从副板书的视角出发，在导入、过渡、小结、评价等教学环节时，教师应用副板书的方法和技巧，并阐明了副板书在教学中的有效性和重要性。...
[期刊论文] 作者：戚国棋,,
来源：生物学教学 年份：2012
本文主要探讨了学生难以形成合理假说的原因和帮助学生形成合理假说的基本方法。...
[期刊论文] 作者：戚国棋,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2016
[摘 要]新课改要求教师积极转变自身的角色。作为高中生物教师，应从传统的知识传授者的角色中走出来，积极转变为学生学习的参与者、引导者，学生人格的尊重者及课堂氛围的调和者。[关键词]高中生物课堂 教师 角色转变[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号......
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