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[期刊论文] 作者：戴烊烨,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 没有疑问，就不会思考，就没有收获。本文从创建良好环境，摆正师生角色，让学生敢问；创设探究问题情境，让学生想问；加强提问技巧训练，让学生会问；建立课外三级“问题口袋”，让学生再问等方面培养学生“敢问”、“想问”、“会问”和“再问”的“问”的意识，让生物学习因......
[期刊论文] 作者：戴烊烨,,
来源：读与写（上，下旬） 年份：2013
生物是一门重视实验，并来源于实验的学科。在新课改的号召下，高中生物教学模式应当从传统的教授灌输变为注重学生自身能力的培养。而实验是让高中生物教学变得更好的重要途径。......
[期刊论文] 作者：戴烊烨,,
来源：读与写(上,下旬) 年份：2013
随着近几年来我国教育教学的改革与发展,高中生物教学也出现了生机勃勃的景象.本人在新课程改革的这种新的教学形势下,通过自己的教学实践探索,对高中生物中“注重与现实生活...
[期刊论文] 作者：戴烊烨,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2016
【内容摘要】本文以科学家发现DNA是遗传物质的两个经典实验为例，巧妙利用问题—引导—发现法贯穿整个教学过程，以一系列问题串引导启发学生，带领学生重走科学家探究之路。 【关键词】问题 生物 应用 记得曾经有一位教育学家提到过：教学方法一定要涉及学生的......
[期刊论文] 作者：戴烊烨,,
来源：新课程：教育学术 年份：2011
在高中生物实验教学中渗透＂研究性学习＂可以使课堂实验教学主要由＂巩固型实验＂＂验证型实验＂衍生出一些新的类型,如＂问题型实验＂＂探究型实验＂＂设计型实验＂等。那么,如何从以教师为主的实验......
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