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[期刊论文] 作者：房慧艳 苏春芳,
来源：中国现代教育装备·普教 年份：2014
通过主持几年的听评课教研活动，我们发现小学科学在实验探究环节常出现以下问题：一是实验设计不到位、欠细致，学习任务要求指向性不强；二是学生纪律松散、混乱，有时甚至处于失控状态；三是实验漫无目的，不能有针对性、有序地进行科学探究；四是徒有“合作探究”的外表，学生......
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